03915nam a2200217Ia 4500 CTU_233413 210402s9999 xx 000 0 und d 495.9220712 Th116 8140111 Mã, Thành Thắng Hiệu quả của phương pháp phân tích văn bản mẫu đối với việc phát triển kỹ năng tạo lập văn bản nghị luận cho học sinh lớp 11 : Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục. Chuyên ngành Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Văn và Tiếng Việt Mã Thành Thắng ; Nguyễn Thị Hồng Nam (Cán bộ hướng dẫn) Cần Thơ Trường Đại học Cần Thơ 2020 Với đề tài: Hiệu quả của phương pháp phân tích văn bản mẫu đối với việc phát triển kỹ năng tạo lập văn bản nghị luận cho học sinh lớp 11, chúng tôi thực hiện nhằm mục đích nghiên cứu phương pháp dạy học phân tích văn bản mẫu mang lại hiệu quả như thế nào đối với việc phát triển kỹ năng tạo lập văn bản nghị luận cho học sinh. Như chúng ta biết, năng lực tạo lập văn bản nghị luận của học sinh THPT hiện nay còn nhiều hạn chế, để khắc phục những hạn chế đó, người giáo viên cần có những phương pháp dạy học phù hợp. Với chúng tôi, một trong những phương pháp dạy học mang lại hiệu quả cao, giúp phát triển được các kỹ năng tạo lập văn bản nghị luận cho học sinh là phương pháp phân tích văn bản mẫu. Nhận thấy được những mặt tích cực của phương pháp này, chúng tôi đã tiến hành nghiên cứu trên đối tượng học sinh lớp 11A4 của trường THPT Nguyễn Trung Trực, Kiên Giang. Với nghiên cứu này, việc trước tiên chúng tôi sẽ làm là thông qua dạy đọc hiểu văn bản nghị luận, sử dụng phương pháp phân tích mẫu nhằm giúp học sinh nhận biết được thể loại văn bản, nhận biết được những đặc trưng cơ bản của thể loại này, phát hiện và đánh giá được giá trị nội dung và nghệ thuật của văn bản, trên cơ sở đó, chúng tôi hướng dẫn học sinh tạo lập văn bản nghị luận. Thông qua kết quả các bài thực hành, các bài kiểm tra viết trước và sau thực nghiệm chúng tôi nhận thấy phương pháp dạy hoc này đã giúp học sinh phát triển được các kỹ năng đọc và viết văn nghị luận. Không chỉ vậy, phương pháp này còn giúp phát triển được tư duy logic, khả năng phản biện, hợp tác, giúp học sinh bày tỏ được chính kiến, quan điểm của mình. Tóm lại, qua quá trình thực nghiệm, chúng tôi đã thu được những kết quả khả qua, từ đó chúng tôi mạnh dạn khẳng định phương pháp phân tích văn bản mẫu thực sự giúp phát triển được kỹ năng tạo lập văn bản nghị luận của học sinh. Ngữ văn,Philology Dạy và học (Trung học),Study and teaching (Secondary) Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ