03264nam a2200253Ia 4500 CTU_237657 210402s9999 xx 000 0 und d 807.12 Tr106 8140111 Đồ, Thị Thùy Trang Rèn kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận văn học cho học viên lớp 11 trường trung cấp nghề bằng phương pháp phân tích mẫu : Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục chuyên nghành: Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Văn - Tiếng Việt Đồ Thị Thùy Trang ; Nguyễn Lâm Điền (hướng dẫn khoa học) Cần Thơ Trường Đại học Cần Thơ 2020 Rèn kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận văn học cho học viên lớp 11 trường Trung cấp nghề bằng phương pháp phân tích mẫu”, chúng tôi mong muốn tìm hiểu và xác nhận hiệu quả của biện pháp phân tích mẫu trong việc rèn kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận văn học ở học sinh lớp 11. Trước tiên, chúng tôi tiến hành hướng dẫn học sinh đọc và phân tích văn bản nghị luận văn học mẫu, thông qua việc hướng dẫn bằng hệ thống phiếu học tập giúp học sinh nhận biết được đặc trưng của thể loại văn nghị luận văn học, cách phân tích, đánh giá nội dung và nghệ thuật của văn bản. Sau đó, trên cơ sở vận dụng những kinh nghiệm được rút ra từ cách viết của các văn bản mẫu, chúng tôi tiến hành hướng dẫn học sinh tạo lập những văn bản nghị luận văn học tương tự theo các bước: phân tích đề, lập dàn ý, viết nháp, viết đoạn văn, bài văn. Chúng tôi hướng đến mục tiêu giúp học sinh rèn các kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận văn học như: Kĩ năng đặt vấn đề, kĩ năng xây dựng các luận điểm để làm rõ luận đề, kĩ năng xây dựng các luận cứ để làm rõ luận điểm , kĩ năng lập luận và kĩ năng kết thúc vấn đề. Từ kết quả của các bài viết trước và sau quá trình thực nghiệm, chúng tôi nhận thấy được những mặt tích cực, những kết quả khả quan mà phương pháp này mang lại cho việc rèn kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận văn học cho học sinh. Literature,Văn học,Rèn kĩ năng tạo lập văn bản nghị luận Study and teaching (secondary),Dạy và học (trung học) Hiếu tvtrong tvtrong,tvtrong Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ