Phương pháp giải và sáng tạo các bài toán đa thức trong chương trình phổ thông

Mã QR

Phương pháp giải và sáng tạo các bài toán đa thức trong chương trình phổ thông

Luận văn Thạc sĩ – Chuyên ngành: Phương pháp toán sơ cấp – Mã số: 8.46.01.13

Đã lưu trong:

Sonraí Bibleagrafaíochta
Príomhúdar:	Lê, Thúy Hằng
Údair Eile:	Nguyễn, Thành Chung. PGS.TS
Formáid:	Luận văn
Teanga:	Vietnamese
Foilsithe:	Trường Đại học Sư Phạm – Đại Học Đà Nẵng 2024
Ábhair:	Sáng tạo các bài toán đa thức Trung học phổ thông
Rochtain Ar Líne:	http://thuvien.ued.udn.vn/handle/TVDHSPDN_123456789/60318
Clibeanna:	Cuir Clib Leis Gan Chlibeanna, Bí ar an gcéad duine leis an taifead seo a chlibeáil!

Thư viện lưu trữ:	Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng

Míreanna Comhchosúla

Phương pháp giải và sáng tạo các bài toán số học trong chương trình phổ thông
le: Nguyễn, Thị Huyền Diệu
Foilsithe: (2024)

Hàm đa thức và các ứng dụng trong chương trình toán phổ thông
le: Đinh, Thị Ngọc Hạnh
Foilsithe: (2014)

Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong chương trình giáo dục phổ thông mới {Tổng thể - Dự thảo} của Việt Nam sau năm 2015 /
le: Nguyễn Thị Hằng, ThS.

Xây dựng hệ thống bài giảng điện tử chương IV tin học 11 theo hướng phát triển năng lực sáng tạo.
le: Đặng, Thị Thu Hằng
Foilsithe: (2016)

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông trong xây dựng bài toán giá trị lớn nhất – giá trị nhỏ nhất của hàm số từ bài toán hình học tọa độ Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục. Chuyên ngành: LL và PP dạy học bộ môn Toán . Mã số: 8.14.01.11
le: Trương, Thị Hải
Foilsithe: (2020)

Thực trạng trí sáng tạo của học sinh trường trung học phổ thông Thanh khê, thành phố Đà Nẵng.
le: Nguyễn, Thị Bảo Trâm
Foilsithe: (2018)

Dạy học vật lí ở trường phổ thông theo định hướng phát triển hoạt động học tích cực, tự chủ, sáng tạo và tư duy khoa học
le: Phạm, Hữu Tòng
Foilsithe: (2004)

Bài giảng tâm lý học sáng tạo
le: Đinh, Ngọc Thắng
Foilsithe: (2018)

Tự tập dượt sáng tạo từ một bài tập đơn giản /
le: Lưu Xuân Tình.

Về tính không chỉnh của bài toán hồi qui đa thức
le: Nguyễn, Văn Nhân
Foilsithe: (2014)

Các phương pháp sáng tạo
le: Phan, Dũng
Foilsithe: (2010)

Rèn luyện năng lực sáng tạo cho học sinh trong dạy học phương trình và hệ phương trình ở trường Trung học phổ thông Khóa luận tốt nghiệp : Ngành Sư phạm Toán : Trình độ : Cao đẳng
le: Cao, Thị Thúy Ngọc
Foilsithe: (2012)

Ứng dụng đa thức vào giải toán phổ thông.
le: Võ, Thị Hương Trà
Foilsithe: (2016)

Luyện trí sáng tạo /
Foilsithe: (2006)

Xây dựng các bài toán về bất đẳng thức giải bằng phương pháp hàm số nhằm phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh khá, giỏi lớp 12 /
le: Nguyễn Văn Tuyến.

Biên soạn theo chương trình chỉnh lý hợp nhất hiện hành của Bộ giáo dục và Đào tạo Phương pháp giải toán hình học giải tích trong không gian
le: Lê, Hồng Đức
Foilsithe: (2012)

Sử dụng bài văn mẫu trong dạy học làm văn ở Trung học phổ thông.
le: Phạm, Thị Mỹ Hạnh
Foilsithe: (2015)

Tuyển chọn các bài toán tin học Dành cho học sinh trung học phổ thông
le: Nguyễn, Xuân My
Foilsithe: (2005)

Áp dụng phương pháp luận sáng tạo TRIZ trong việc thiết kế các thí nghiệm vật lý chương trình phổ thông /
le: Bùi Tuấn Anh.

Sáng tạo học : Một vấn đề có ý nghĩa chiến lược /
le: Nguyễn Cảnh Toàn.

Ứng dụng công thức khai triển nghiệm đa thức để giải một số bài toán liên quan nghiệm của đa thức /
le: Trần Văn Hạnh.

Nghệ thuật và tâm thức sáng tạo
le: Collier, Graham
Foilsithe: (2019)

Vấn đề năng lực sáng tạo vào đầu thế kỉ XXI /
le: Nguyễn Thị Liên, ThS.

Sử dụng phương pháp hình học để giải quyết một số bài toán đại số, giải tích trong chương trình trung học phổ thông
le: Nguyễn, Thị Thu Thủy
Foilsithe: (2025)

Bài tập toán học phổ thông Anh- Việt song ngữ
le: Xuân Giao
Foilsithe: (1993)

Xây dựng hệ thống và hướng dẫn giải bài tập chương "dao động cơ" vật lý lớp 12 trung học phổ thông chương trình cơ bản theo hướng phát huy tính tích cực tự chủ và bồi dưỡng năng lưc sáng tạo của học sinh.
le: Phạm, Thị Thúy Hồng
Foilsithe: (2014)

Đa thức Chebyshev và các dạng toán liên quan.
le: Nguyễn, Quang Nghĩa
Foilsithe: (2015)

Độc lập, tự chủ, sáng tạo một bài học lớn của Đảng ta trong hơn 70 năm lãnh đạo cách mạng Việt Nam /
le: Triệu Quang Tiến, TS.

Soạn thảo hệ thống bài tập và hướng dẫn hoạt động giải bài tập chương "Các định luật bảo toàn" vật lý 10 theo hướng tích cực hóa hoạt động học tập và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh.
le: Nguyễn, Thị Ninh
Foilsithe: (2014)

Xây dựng bộ câu hỏi, bài tập phân hóa trong dạy học môn toán cho học sinh Trung học phổ thông /
le: Phạm Thị Mộng Tường.

Soạn thảo hệ thống bài tập và hướng dẫn hoạt động giải bài tập chương "Từ trường" vật lý 11 theo hướng phát huy tính tích cực, tự chủ và bồi dưỡng năng lực sáng tạo của học sinh.
le: Lê, Văn Đán
Foilsithe: (2014)

Phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua dạy học tính tích phân lớp 12 trung học phổ thông :
le: Trương, Hoàng Trung
Foilsithe: (2013)

Tư duy sáng tạo trong lập kế hoạch, giải quyết vấn đề.
Foilsithe: (2015)

Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong các môn học lớp 9
Foilsithe: (2017)

Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong các môn học lớp 8
Foilsithe: (2017)

Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong các môn học lớp 7
Foilsithe: (2017)

Hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong các môn học lớp 6
Foilsithe: (2017)

Tính đặc thù của hoạt động sáng tạo /
le: Trần Việt Dũng.

Hành trình đi tìm ý tưởng sáng tạo /
le: Huỳnh Văn Sơn, TS.
Foilsithe: (2010)

Có hay không "Xã hội học sáng tạo" Tại sao không! /
le: Tô Duy Hợp.