Mô hình bài tập toán sinh học

QR koda

Mô hình bài tập toán sinh học

Shranjeno v:

Bibliografske podrobnosti
Glavni avtor:	Nguyễn, Thị Hằng Nga
Format:	Bài viết
Jezik:	Vietnamese
Izdano:	2024
Teme:	Giáo dục
Online dostop:	https://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/handle/DLU123456789/238450
Oznake:	Označite Brez oznak, prvi označite!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Podobne knjige/članki

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh bằng bài tập toán sinh học
od: Nguyễn, Thị Hằng Nga
Izdano: (2024)

Xây dựng bài tập toán sinh học làm công cụ phát triển năng lực tư duy cho học sinh
od: Nguyễn, Thị Hằng Nga
Izdano: (2024)

Mô hình bài tập toán sinh học /
od: Nguyễn Thị Hằng Nga, ThS.

Quy trình thiết kế bài tập mô hình hóa trong dạy học môn toán ở tiểu học
od: Hoàng, Thị Ngà, et al.
Izdano: (2023)

Phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh trong dạy học giải bài toán thực tiễn (Toán 10)
od: Nguyễn, Ái Quốc, et al.
Izdano: (2024)

Thiết kế bài học theo mô hình Stem
od: Nguyễn, Thị Kiều
Izdano: (2024)

Một số biện pháp phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh trong dạy học giải các bài toán thực tiễn (Toán 9)
od: Nguyễn, Dương Hoàng, et al.
Izdano: (2024)

Dạy học giải bài tập hình học 10 theo hướng phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh
od: Lê, Ngọc Sơn, et al.
Izdano: (2024)

Xây dựng mô hình trường tiểu học chất lượng cao
od: Bùi, Phương Nga
Izdano: (2011)

Một số khó khăn và sai lầm của học sinh khi giải các bài toán biểu diễn hình học của số phức
od: Nguyễn, Thị Chung
Izdano: (2024)

Dạy học ở tiểu học dựa vào phong cách học tập của học sinh theo mô hình VARK
od: Nguyễn, Thị Hồng Chuyên
Izdano: (2024)

Một số biện pháp phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh trong dạy học chủ đề “Hệ thức lượng trong tam giác” (Toán 10)
od: Nguyễn, Thị Mỹ Hằng, et al.
Izdano: (2024)

Xây dựng bài tập đường tròn nhằm hình thành và phát triển năng lực toán học cho học sinh lớp 9
od: Phạm, Sỹ Nam, et al.
Izdano: (2023)

Đánh giá năng lực mô hình hóa Toán học của học sinh cấp trung học phổ thông
od: Lê, Phương Anh, et al.
Izdano: (2024)

Dạy học tích hợp theo mô hình học trải nghiệm trong dạy học sinh học 8
od: Nguyễn, Thị Thanh Huyền
Izdano: (2024)

Vận dụng mô hình 5E trong dạy học khoa học khám phá thiết kế kế hoạch bài học
od: Vũ, Thị Minh Nguyệt
Izdano: (2024)

Các mô hình hoạt động khuyến học góp phần xây dựng xã hội học tập
Izdano: (2013)

Vận dụng mô hình lớp học đảo ngược tổ chức dạy học nội dung “vẽ cấu trúc phân tử” (chuyên đề học tập hóa học 10) nhằm phát triển năng lực tự học của học sinh
od: Nguyễn, Thị Diễm Hằng
Izdano: (2023)

Bồi dưỡng kĩ năng siêu nhận thức cho học sinh thông qua giải bài tập hình học không gian ở trường trung học phổ thông
od: Hoàng, Xuân Bính, et al.
Izdano: (2024)

Năng lực mô hình hóa của giáo viên toán phổ thông
od: Nguyễn, Danh Nam
Izdano: (2024)

Luyện tập thiết kế bài soạn nhằm nâng cao nghiệp vụ sư phạm cho sinh viên đại học toán trường Đại học Tây Bắc
od: Vũ, Quốc Khánh, et al.
Izdano: (2024)

Thiết kế bài tập thực tiễn trong dạy học sinh học 11 trung học phổ thông
od: Lê, Thanh Oai
Izdano: (2024)

Xây dựng mô hình xã hội học tập ở Việt Nam
od: Phạm, Tất Dong
Izdano: (2012)

Thiết kế bài học giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học theo mô hình học tập trải nghiệm của Norman & Jordan
od: Nguyễn, Lộc, et al.
Izdano: (2023)

Thiết kế xây dựng hệ thống bài tập trắc nghiệm đánh giá chất lượng học tập hai môn toán và tiếng Việt của học sinh tiểu học trên địa bàn Sơn La
od: Trần, Công Chính
Izdano: (2011)

Liên tưởng bài toán hình học với một tình huống thực tế trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông
od: Vũ, Hữu Tuyên
Izdano: (2024)

Ứng dụng mô hình hóa toán học giải quyết bài toán thực tế trong chương trình đại số lớp 10
od: Huỳnh, Ngọc Diễm
Izdano: (2023)

Xây dựng mô hình xã hội học tập ở Việt Nam /
Izdano: (2012)

Phân tích một số mô hình “học tập tự điều chỉnh”
od: Vũ, Trường An
Izdano: (2023)

Cảm nhận của sinh viên về thành phần trực tuyến của khóa học tiếng Anh theo mô hình học tập kết hợp
od: Nguyễn, Thị Thu Hiền
Izdano: (2024)

Vận dụng mô hình học tập trải nghiệm và phong cách học tập của David A. Kolb trong giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học.
od: Đoàn, Thị Mỹ Linh
Izdano: (2023)

Thiết kế một số bài tập rèn kĩ năng sử dụng dấu câu cho học sinh tiểu học
od: Lê, Thị Lan Anh, et al.
Izdano: (2024)

Đề xuất mô hình tăng cường Tiếng Việt cho học sinh tiểu học người dân tộc thiểu số
od: Trần, Thị Yên
Izdano: (2024)

Phát triển năng lực giải quyết vấn đề toán học cho học sinh thông qua dạy học giải bài toán thực tiễn ở lớp 9
od: Nguyễn, Ngọc Giang, et al.
Izdano: (2024)

Dạy học giải một số bài toán gắn với thực tiễn nhằm phát triển năng lực giao tiếp toán học cho học sinh lớp 9
od: Nguyễn, Ngọc Giang, et al.
Izdano: (2023)

Bài tập giáo dục học
od: Phạm, Viết Vượng
Izdano: (2007)

Tích hợp nhiệm vụ dự án trong đánh giá năng lực mô hình hoá toán học của học sinh trung học phổ thông
od: Tạ, Thị Minh Phương, et al.
Izdano: (2024)

Tổ chức dạy học giải đáp bài tập trong môn Toán cho học sinh trung học cơ sở qua hoạt động trải nghiệm
od: Nguyễn, Hữu Tuyến
Izdano: (2019)

Vận dụng quy trình mô hình hóa toán học vào giải các bài toán thực tiễn trong dạy học nội dung “giá trị lớn nhất của hàm số” (giải tích 12)
od: Đinh, Thị Kiều Diễm, et al.
Izdano: (2023)

Mô hình dạy học kết hợp trong đào tạo sinh viên Sư phạm Sinh học: Trường hợp dạy học chương “Hướng dẫn dạy học phần Tiến hoá”
od: Nguyễn, Thị Việt Nga
Izdano: (2024)