Các bình diện để tiến hành hỗ trợ việc tự học của học viên /

Mã QR

Các bình diện để tiến hành hỗ trợ việc tự học của học viên /

Đã lưu trong:

Sonraí Bibleagrafaíochta
Príomhúdar:	Đỗ Xuân Thảo, PGS.TS.
Údair Eile:	Lê Hải Yến.
Formáid:	Bài viết
Teanga:	Vietnamese
Ábhair:	Giáo dục học hiện đại Hoạt động sáng tạo Tự học
Clibeanna:	Cuir Clib Leis Gan Chlibeanna, Bí ar an gcéad duine leis an taifead seo a chlibeáil!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Míreanna Comhchosúla

Vấn đề tự do sáng tạo trong văn học, nghệ thuật Việt Nam hiện nay /
le: Đào Duy Quát, PGS.TS.

Các mức độ áp dụng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề ở tiểu học qua nhân thức của giáo viên /
le: Dương Giáng thiên Hương.

Tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, tự lực, sáng tạo của học sinh bàng hình thức dạy học theo nhóm trong dạy học vật lí /
le: Nguyễn Văn Giang, ThS.

Báo chí, xuất bản nâng cánh cho hoạt động sáng tạo văn học, nghệ thuật /
le: Nguyễn Thế Kỷ, PGS.TS.

Hoạt động sáng tạo : quá trình tự phát triển và hoàn thiện cá nhân với tư cách chủ thể văn hoá /
le: Nguyễn Văn Huyên, PGS. TS.

Chủ nghĩa hậu hiện đại phương tây và tiến trình hiện đại hóa văn học Việt Nam /
le: Trần Mạnh Tiến, PGS.TS.

Phương pháp dạy học và học toán bằng bản đồ tư duy, dễ tiếp thu, tạo hứng thú cho thầy và trò /
le: Ngọc Minh.

Rèn luyện năng lực thích nghi trí tuệ cho sinh viên sư phạm thông qua việc nghiên cứu toán và thực hành dạy học toán /
le: Đào Tam, GS.TS.

Nghiên cứu phong cách học của sinh viên /
le: Nguyễn Công Khanh, PGS.TS.

Tổ chức cho học sinh kiến tạo kiến thức trong dạy học phần hình học không gian lớp 11 /
le: Nguyễn Đức Thắng, ThS.

Tính đặc thù của hoạt động sáng tạo /
le: Trần Việt Dũng.

Xây dựng nhóm hợp tác cho học sinh phổ thông /
le: Nguyễn Thị Quỳnh Phương, ThS.

Phương pháp sử dụng phiếu học tập trong dạy học địa lí lớp 10 nhằm phát huy tính tích cực và độc lập của học sinh /
le: Đậu Thị Hòa, TS.

Tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, tự lực, sáng tạo cho học sinh trong dạy học các kiến thức sản xuất điện năng /
le: Nguyễn Văn Giang.

Giám đốc TTGDTX trở thành tiến sĩ đầu tiên nghiên cứu về tự học /
le: Nguyễn Như Ất.

Viết "Sáng kiến kinh nghiệm" ở các trường phổ thông : Đôi điều cần bàn /
le: Lưu Đình Túy.

Vai trò của ẩn dụ trong ngôn bản = Power of metaphors in discourse /
le: Phan Văn Hòa, PGS, TS.

Thực trạng mức độ tư duy sáng tạo của học sinh lớp 4 qua học tập phân môn tập làm văn /
le: Bùi Thị Kim Trúc.

Xây dựng chương trình giáo dục ngoài giờ lên lớp ở tiểu học /
le: Ngô Thị Tuyên, TS.

Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học kỹ năng giao tiếp tại học viện khoa học quân sự /
le: Nguyễn Thị Thu Hà, ThS.

Đổi mới phương pháp giảng bình theo hướng phát huy vai trò chủ thể cảm thụ, bạn đọc sáng tạo của học sinh /
le: Bùi Minh Đức, ThS.

Những cách tiếp cận bản chất của tính sáng tạo /
le: Nguyễn Thị Thu Hà.

Phát huy vai trò bạn đọc sáng tạo của học sinh trong hoạt động phân tích, cắt nghĩa tác phẩm văn học /
le: Bùi Minh Đức, ThS.

Thiết kế môi trường góc đóng vai trò cho trẻ mẫu giáo lớn theo chủ điểm giáo dục /
le: Trịnh Thị Xim.

Một số ý kiến về quy trình dạy học các kiểu bài tiếng Việt ở tiểu học /
le: Phạm Minh Diệu, TS.

Phương pháp tập kích não và khả năng kích thích tư duy sáng tạo /
le: Vũ Kim Thanh, PTS.

Các hình thức tổ chức hoạt động sáng tạo của học sinh trong dạy học ở trường trung học phổ thông
le: Nguyễn, Văn Phương
Foilsithe: (2026)

Sử dụng thí nghiệm tưởng tượng nhằm phát huy năng lực tư duy thực nghiệm của học sinh trong dạy học sinh học ở trung học cơ sở /
le: Phan Thanh Hiền.

Thực trạng khả năng sáng tạo của học sinh tiểu học /
le: Phan Thị Hạnh Mai, TS.

Hoạt động đổi mới sáng tạo tại các trường đại học Việt Nam
le: Nguyễn, Anh Thái, et al.
Foilsithe: (2026)

Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh trung học phổ thông bằng phương pháp trải nghiệm sáng tạo /
le: Huỳnh Xuân Nhựt.

Dạy học vật lí ở trường phổ thông theo định hướng phát triển hoạt động học tích cực, tự chủ, sáng tạo và tư duy khoa học
le: Phạm, Hữu Tòng
Foilsithe: (2004)

Biện pháp sử dụng phương tiên dạy học theo hướng phát triển khả năng sáng tạo của học sinh trong dạy học môn mỹ thuật /
le: Nguyễn Thu Tuấn, ThS.

Một số nghiên cứu bước đầu về quan hệ giữa trí sáng tạo và việc hình thành kĩ năng nghề nghiệp của sinh viên sư phạm /
le: Nguyễn Thị Huệ, TS.

Bối dưỡng cho sinh viên sư phạm toán năng lực tổ chức các hoạt động dạy học môn toán ở trường phổ thông /
le: Chu Trọng Thanh, TS.

Đánh giá hoạt động trải nghiệm sáng tạo của học sinh /
le: Dương Thị Thúy Hà, ThS.

Nâng cao chất lượng và hiệu quả công tác bồi dưỡng giáo viên về đổi mới phương pháp dạy học /
le: Đỗ Tiến Đạt, PGS.TS.

Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo văn học dân gian cho học sinh lớp 10 /
le: Dương Thị Mỹ Hằng.

Khía cạnh tâm lý - xã hội của nghệ thuật và sáng tạo nghệ thuật hiện nay /
le: Nguyễn Văn Huyên, PGS. PTS.

Tổ chức hoạt động trải nghiệm sáng tạo cho học sinh trong dạy học lịch sử địa phương /
le: Phạm Văn Mạo.