Phương pháp sử dụng đồn dùng trực quan tạo hứng thú cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THCS /

Côd QR

Phương pháp sử dụng đồn dùng trực quan tạo hứng thú cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THCS /

Wedi'i Gadw mewn:

Manylion Llyfryddiaeth
Prif Awdur:	Trần Thị Duyệt.
Fformat:	Erthygl
Iaith:	Vietnamese
Pynciau:	Cải cách giáo dục Phương pháp dạy học Tư duy lịch sử
Tagiau:	Ychwanegu Tag Dim Tagiau, Byddwch y cyntaf i dagio'r cofnod hwn!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Eitemau Tebyg

Một hướng khai thác mới khi dạy học các văn bản ngữ văn ở trường THCS /
gan: Bùi Vĩnh Trường Giang.

Đảng tự đổi mới, tự chỉnh đốn : Nhìn từ góc độ lịch sử /
gan: Mạch Quang Thắng, GS.TS.

Việt Nam đang đi theo triết lý giáo dục nào? /
gan: Chu Hảo, GS.

Giáo dục muốn hội nhập thì phải chấn hứng từ trong nước /
gan: Trần Ngọc Hà.

Tác phong công nghiệp và tư duy sáng tạo /
gan: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Vận dụng lí thuyết kiến tạo trong dạy học toán ở tiểu học /
gan: Đỗ Tiến Đạt

Các phương pháp dạy học tích cực /
gan: Nguyễn Hữu Châu, PTS.

Mối quan hệ giữa đổi mới kinh tế và đổi mới chính trị : Nhìn từ thực tiễn Việt Nam /
gan: Hoàng Chí Bảo, GS.TS.

Lịch sử học và đổi mới sử học /
gan: Trần Kim Đỉnh.

Mấy suy nghĩ về dạy học lịch sử ở THCS /
gan: Nguyễn Văn Đằng.

Triệt tiêu sáng tạo của giáo viên : Nguyên nhân chính cản trở đổi mới phương pháp dạy học /
gan: Lưu Minh Túy.

Một số vấn đề về dạy học theo góc và bước đầu triển khai áp dụng ở Việt Nam /
gan: Cao Thị Thặng, TS.

Hội thảo "Edgar Morin và triết học giáo dục" /
gan: Mạnh Quảng.

Vì sao học nhiều mà không giỏi? /
gan: Đặng Thiêm.

Cải cách sư phạm phải đi trước một bước /
gan: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Để sử dụng tốt các thiết bị phương tiện kỹ thuật trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông hiện nay /
gan: Trịnh Đình Tùng, PGS.TS.

Thực trạng dạy học sinh học ở các trường trung học phổ thông tỉnh Đồng Tháp /
gan: Thành Bạch Hải.

Trước hết cần phải đi sâu vào hai chữ "sáng tạo" /
gan: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Hệ thống các phương pháp dạy học lịch sử ở trường THCS Giáo trình CĐSP
gan: Trịnh Đình Tùng
Cyhoeddwyd: (2005)

Phong trào Duy Tân ở Nam Kỳ đầu thế kỷ XX - Quá trình và đặc điểm /
gan: Võ Văn Sen.

Sử dụng âm nhạc trong dạy học một số môn ở tiểu học /
gan: Vũ Ngọc Tuấn.

Đổi mới phương pháp dạy học ở đại học : Một cách tiếp cận từ thực tiễn /
gan: Nguyễn Đức Vũ, PGS.TS.

Sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học lịch sử triết học
gan: Dương, Thị Thúy Nga

Sử dụng phương tiện trực quan góp phần nâng cao chất lượng dạy và học Mỹ thuật /
gan: Nguyễn Thu Tuấn.

"Trường hành động" trong tâm lý học dạy học và vận dụng vào đổi mới phương pháp dạy học ở trường tiểu học /
gan: Nguyễn Quang Nhữ, ThS.

Mười cuộc cải cách, đổi mới lớn trong lịch sử Việt Nam
gan: Văn, Tạo
Cyhoeddwyd: (2006)

Sử dụng biểu diễn trực quan trong dạy học môn toán tiểu học /
gan: Trần Thúy Ngà.

Suy nghĩ về việc đổi mới phương pháp dạy học ở trường sư phạm /
gan: Nguyễn Bá Lương.

Đổi mới phương pháp hay thay đổi triết lý dạy học? /
gan: Kỳ Hòa.

Cải cách & chấn hưng giáo dục
gan: Hoàng, Tụy
Cyhoeddwyd: (2005)

Sử dụng biện pháp giao việc nhằm nâng cao hứng thú học tập bộ môn Lịch sử /
gan: Nguyễn Quốc Toản, ThS

Vai trò của người dạy trong việc đổi mới phương pháp dạy học ở CĐ, ĐH hiện nay /
gan: Huỳnh Thị Hồng Nương, ThS.

Cải cách và chấn hưng giáo dục
Cyhoeddwyd: (2005)

Lịch sử địa phương Giáo trình đào tạo giáo viên THCS hệ CĐSP
gan: Nguyễn Cảnh Minh
Cyhoeddwyd: (1999)

"Sử học và hiện thực.Tập 2: 10 cuộc cải cách, đổi mới trong lịch sử Việt Nam" /
gan: Trương Hữu Quýnh.

Học qua sai lầm trong dạy học toán ở trường phổ thông - một cách vận dụng lý thuyết kiến tạo trong công cuộc đổi mới phương pháp dạy học /
gan: Nguyễn Thùy Vân, ThS.

Học qua sai lầm trong dạy học toán ở trường phổ thông - một cách vận dụng lý thuyết kiến tạo trong công cuộc đổi mới phương pháp dạy học /
gan: Nguyễn Thùy Vân, ThS.

Tìm hiểu tư duy hướng biển của Nguyễn Trường Tộ nửa cuối thế kỉ XIX /
gan: Huỳnh Tâm Sáng.

Xây dựng triết lý giáo dục nhằm phát triểm tư duy người học hình thành tri thức trong xu thế hội nhập /
gan: Ngô Tứ Thành, TS

Sử dụng câu hỏi kết thúc mở kích thích học sinh giao tiếp toán học /
gan: Hoa Ánh Tường.