Bản chất của quá trình dạy học theo quan điểm tiếp cận thông tin /

Mã QR

Bản chất của quá trình dạy học theo quan điểm tiếp cận thông tin /

Đã lưu trong:

Chi tiết về thư mục
Tác giả chính:	Trần Minh Hùng, ThS.
Định dạng:	Bài viết
Ngôn ngữ:	Vietnamese
Những chủ đề:	Hoạt động dạy học Nhận thức Thông tin
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Những quyển sách tương tự

Đổi mới dạy và học theo quan điểm tiếp cận "Thiết kế ngược" /
Bỡi: Phùng Định Dụng, ThS.

Dạy học : Hình học sơ cấp và thực hành giải toán theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của người học ở trường cao đẳng sư phạm miền núi /
Bỡi: Phan Quang Anh, ThS.

Dạy kỹ năng ứng phó với stress trong hoạt động học tập theo học chế tín chỉ cho sinh viên /
Bỡi: Đỗ Văn Đoạt, ThS.

Tăng cường hoạt động liên tưởng và huy động hợp lý các kiến thức nhằm bồi dưỡng cho học sinh năng lực biến đổi thông tin trong dạy học toán /
Bỡi: Lê Thị Hương, ThS.

Nguyên tắc dạy học trẻ khiếm thính trong lớp hòa nhập theo tiếp cận cá nhân /
Bỡi: Đặng Thị Mỹ Phượng, ThS.

Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo phương thức hợp tác cùng tham gia /
Bỡi: Nguyễn Thị Hằng, ThS.

Giảng dạy của giảng viên và tự học của sinh viên trong đào tạo theo hệ thống tín chỉ /
Bỡi: Đỗ Quả, ThS.

Minh định hoạt động của thầy và trò trong giờ học -Hiểu văn bản ở trường phổ thông /
Bỡi: Lê Như Bình, ThS.

Kỹ năng xác định khối lượng kiến thức của thầy giáo và trò trong giảng dạy theo tín chỉ của giáo sinh thực tập sư phạm /
Bỡi: Dương Thị Thoan, TS.

Đảm bảo chất lượng giáo dục đại học thông qua thăm dò ý kiến người học /
Bỡi: Trần Đức Hiếu, ThS.

Dạy học văn ở nhà trường phổ thông nhìn từ góc độ trí tuệ xúc cảm /
Bỡi: Hoàng Thị Mai, TS.

Thiết kế môi trường góc đóng vai trò cho trẻ mẫu giáo lớn theo chủ điểm giáo dục /
Bỡi: Trịnh Thị Xim.

Những vấn đề phương pháp xác định hiệu quả của hoạt động thông tin /
Bỡi: Lugowski, B.

Mô hình dạy học giải quyết vấn đề ở tiểu học /
Bỡi: Nguyễn Thị Hạnh, ThS.

Thiết kế bài dạy học tích hợp trong đào tạo nghề /
Bỡi: Cao Danh Chính, ThS.

Các yếu tố ảnh hưởng đến việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giảng dạy của giáo viên /
Bỡi: Nguyễn Chí Tăng.

Tổ chức hoạt động dạy học theo nhóm trong dạy học sinh học phổ thông /
Bỡi: Ngô Quang Long.

Dạy học khái niệm và định lý toán học theo chiến lược phân nhánh trong môi trường E-learning /
Bỡi: Đào Thái Lai, PGS.TS.

Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường phổ thông
Bỡi: Nguyễn, Đức Thâm
Được phát hành: (2008)

Một số hình thức thể hiện bài tập định tính trong dạy học vật lý ở trường trung học phổ thông /
Bỡi: Lê Công Triêm, PGS.TS.

Thiết kế quy trình tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho học sinh tiểu học theo quan điểm hoạt động học tập /
Bỡi: Phạm Phú Cam, ThS.

Sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học phần "Di truyền học" (Sinh học 12) /
Bỡi: Phạm Thị Hồng Tú, ThS.

Nghiên cứu kỹ năng giảng dạy trên lớp phù hợp với phương thức đào tạo theo tín chỉ của sinh viên sư phạm trong tực tập sư phạm /
Bỡi: Dương Thị Thoan, ThS.

Tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông
Bỡi: Đào, Tam
Được phát hành: (2010)

Tăng cường rèn luyện kỹ năng giao tiếp và ứng xử tình huống sư phạm trong dạy học toán ở tiểu học nhằm nâng cao chất lượng dạy học hiện nay /
Bỡi: Phạm Văn Cường.

Hoạt động tự học của sinh viên theo phương thức đào tạo theo tín chỉ /
Bỡi: Nguyễn Mai Hương, ThS.

Nâng cao năng lực sư phạm cho giáo viên theo quan điểm dạy học phân hóa /
Bỡi: Lê Hoàng Hà, ThS.

Rèn kỹ năng lập kế hoạch bài học môn toán theo yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học /
Bỡi: Lê Thị Hồng Chi, ThS.

Nâng cao hiệu quả khai thác thông tin trên internet phục vụ cho hoạt động giảng dạy.
Bỡi: Trương, Quốc Dũng, et al.
Được phát hành: (2016)

Những thách thức và khó khăn đối với môn giáo dục theo tiếp cận giải quyết vấn đề /
Bỡi: Nguyễn Thị Hà Lan, ThS.

Một số biện pháp nâng cao chất lượng đào tạo của giáo dục chuyên nghiệp /
Bỡi: Trần Minh Thịnh.

Sự phát triển của các khoa học xã hội ở Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Xô viết Estonija và việc sử dụng kinh nghiệm hoạt động thông tin ở các nước xã hội chủ nghĩa /
Bỡi: Kakhk, Ju Ju.

Thực trạng dạy học theo hình thức tổ chức họat động nhóm ở một số trường THPT trên địa bàn TP. Hồ Chí Minh /
Bỡi: Nguyễn Thị Thu Ba, ThS.

Tạo động lực làm việc cho giáo viên theo tiếp cận lý thuyết kỳ vọng của Viector vroom /
Bỡi: Nguyễn Thị Ngọc Liên, ThS.

Hành vi khen trong hội thoại dạy học (Khảo sát ở bậc trung học cơ sở) /
Bỡi: Nguyễn Thị Hồng Ngân, ThS.

Đánh giá kết quả học tập của sinh viên theo học chế tín chỉ : Qua nghiên cứu tại trường Đại học trà vinh /
Bỡi: Nguyễn Thị Bạch Vân, ThS.

Dạy học khái niệm phân số lớp 4 theo hướng phân loại học sinh dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ năng /
Bỡi: Hoàng Mai Lê, TS.

Nâng cao năng lực cách tiếp cận giáo dục thông qua cá nhân hóa giáo dục và cá thể hóa dạy học /
Bỡi: Nguyễn Đức Tiến.

Dùng hoạt động khoảng trống thông tin nhằm thúc đẩy động lực và tham gia của sinh viên trong giờ nói /
Bỡi: Ngô Thị Khánh Ngọc.

Tiếp cận đánh giá trên cơ sở thực hiện và hoạt động học của sinh viên đại học hiện nay /
Bỡi: Trần Thị Tuyết Oanh, PGS.TS.