Câu hỏi tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh tiểu học trong giờ tập đọc /

QR Kodea

Câu hỏi tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh tiểu học trong giờ tập đọc /

Gorde:

Xehetasun bibliografikoak
Egile nagusia:	Nguyễn Thị Quốc Minh.
Formatua:	Artikulua
Hizkuntza:	Vietnamese
Gaiak:	Ngữ nghĩa Tư duy Tri thức
Etiketak:	Etiketa erantsi Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Antzeko izenburuak

Bàn thêm về các cấu trúc bao giờ đi và đi bao giớ /
nork: Nguyễn Mạnh Tiến.

Sự hình thành cấu trúc vận động không gian vào Nam từ góc nhìn tạo nghĩa của hoạt động nhận thức /
nork: Nguyễn Lai, PGS.TS.

Trao đổi thêm về chữ 'tầy" trong câu tục ngữ "học thầy không tầy học bạn" /
nork: Lê Hữu Thảo.

Dạy học bằng các hoạt động khám phá trong dạy học sinh học phổ thông /
nork: Nguyễn Hữu Sum.

Phương pháp hình thành khái niệm khoa học theo hướng tích cực /
nork: Huỳnh Thiên Lương, ThS.

Dạy tư duy qua hướng dẫn giải bài tập toán cho học sinh tiểu học /
nork: Nguyễn Văn Lũy.

Nói học sinh hiểu và hiểu học sinh nói ở người giáo viên bậc tiểu học /
nork: Bùi Văn Mạnh.

Định hướng hình thành tri thức phương pháp cho trẻ mẫu giáo lớn và học sinh ở đầu cấp tiểu học thông qua một số hoạt động hình học /
nork: Nguyễn Minh Tuấn, ThS.

Các dạng hoạt động thành phần chủ yếu của hoạt động biến đổi đối tượng dạy học toán ở trung học phổ thông /
nork: Đào Tam, GS.TS.

Dạy học kiến tạo, vai trò của người học và quan điểm kiến tạo trong dạy học /
nork: Nguyễn Hữu Châu, PGS.TS.

Rèn luyện kỹ năng suy luận cho học sinh trong dạy học chương trình sinh học 11 nâng cao /
nork: Lê Thanh Oai, TS.

Học đi đối với hành /
nork: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Tri thức phương pháp trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông /
nork: Đào Thái Lai, PGS.TS.

Sự chuyển đổi ngữ nghĩa của tập hợp từ thành ngữ với động từ chuyển động trong tiếng Nga /
nork: Nguyễn Thị Thu Hương.

Dạy học bằng các hoạt động khám phá trong dạy sinh thái học ở trung học phổ thông /
nork: Lê Thanh Oai, TS.

Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy đọc tiếng Việt cho học sinh lớp 1 /
nork: Dương Diệu Hoa.

Bệnh lười đọc của sinh viên /

Tự tập dượt sáng tạo từ một bài tập đơn giản /
nork: Lưu Xuân Tình.

Từ tiểu thuyết Gia đình của Shimazaki Tôson : Suy nghĩ về khuynh hướng tự nhiên chủ nghĩa trong văn học Nhật Bản và Việt Nam /
nork: Nguyễn Hữu Hiếu, TS.

Thiết kế và sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng so sánh, phân tích, tổng hợp cho học sinh trong dạy học phần tiến hóa (sinh học 12) /
nork: Phan Thi Thanh Hội, TS.

Làm giàu từ vựng tiếng Việt giai đoạn 1900-1930 bằng con đường phát triển nghĩa của từ /
nork: Trần Nhật Chính, TS.

Yếu tố văn hóa trong dạy - học và đánh giá năng lực ngoại ngữ /
nork: Nguyễn Phương Sửu.

Bồi dưỡng, phát triển tư duy phản biện cho học sinh trong quá trình dạy học /
nork: Nguyễn Gia Cầu, PGS.TS.

Đôi nét về đổi mới phương pháp dạy học môn lịch sử ở trường trung học phổ thông hiện nay /
nork: Nguyễn Mạnh Hưởng, TS.

Một số bài toán nhằm rèn luyện khả năng khái quát hóa cho học sinh tiểu học /
nork: Vũ Thị Hoạch, ThS.

Tiểu thuyết lịch sử trong quan niệm mỹ học của G.Lukács /
nork: Trương Đăng Dung,

Một số điểm nhận thức trên tư duy mới về chủ nghĩa Mác
nork: Mạch, Quang Thắng

Học tập theo lối kiến tạo nhằm đáp ứng yêu cầu thời đại /
nork: Trần Tuyến, ThS.

Bồi dưỡng tư duy thuận nghịch cho học sinh trong dạy học khái niệm toán học ở trường phổ thông /
nork: Thái Thị Hồng Lam, ThS.

Tăng cường nghiên cứu phương thức tư duy, phát huy năng lực sáng tạo triết học /
nork: Trần Trung Lập.

Nghiên cứu phát triển các thao tác tư duy trong quá trình hình thành biểu tượng toán học cho trẻ mầm non /
nork: Đỗ Thị Minh Liên, TS.

Sử dụng các loại câu hỏi trong dạy học môn giáo dục học cho sinh viên sư phạm /
nork: Huỳnh Mộng Tuyền, TS.

Bồi dưỡng năng lực tự học môn vật lý cho học sinh dự bị đại học dân tộc với sự hỗ trợ của website dạy học /
nork: Lương Viết Mạnh, ThS.

Gợi ý nội dung dạy - học tiết Từ trái nghĩa trong SGK Ngữ văn 7, tập I /
nork: Bùi Tất Tươm.

Chức năng biểu cảm của ngôn ngữ /
nork: Nguyễn Văn Hòa, ThS.

Một số dạng hoạt động nhận thức toán học chủ yếu của học sinh theo quan điểm thích nghi trí tuệ /
nork: Đỗ Văn Cường, ThS.

Rèn tư duy thuật giải cho học sinh tiểu học thông qua một số dạng toán điển hình /
nork: Phạm Văn Cường, ThS.

Luyện tập cho học sinh hoạt động kết nối tri thức trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông /
nork: Phan Thanh Hải, ThS.

Tư duy kinh nghiệm và vai trò của nó trong hoạt động thực tiễn /
nork: Trần Thị Thuận Vũ, ThS.

Sữ dụng góc học tập sáng tạo giúp trẻ mẫu giáo lớn tiếp cận tích cực tác phẩm văn học thiếu nhi /
nork: Vũ Thị Thảo, ThS.