Đọc sách : Con đường để tự học và sáng tạo /

Mã QR

Đọc sách : Con đường để tự học và sáng tạo /

Đã lưu trong:

Chi tiết về thư mục
Tác giả chính:	Phan Anh Tú.
Định dạng:	Bài viết
Ngôn ngữ:	Vietnamese
Những chủ đề:	Khoa học Kiến thức Tri thức
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Những quyển sách tương tự

Ngày hội đọc sách 2011 : Đọc sách cho ngày mai và việc hôm nay /
Bỡi: Hồng Lĩnh.

Còn thiếu khoa học về sự sáng tạo /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Cách đọc và học sách của Lê Quý Đôn /
Bỡi: Lê Hồng Bảo Anh.

Vấn đề khách quan trong đánh giá đọc hiểu /
Bỡi: Quách Duy Bình.

Thi cử và con đường chất lượng giáo dục /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Nhân đọc bài thi trắc nghiệm là một chủ trương đúng /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Sáng kiến kinh nghiệm một vấn đề còn bỏ ngỏ /
Bỡi: Đặng Hữu Quế.

Tập đọc trong tiếng Việt lớp ba từ sách giáo khoa đến thực tế giảng dạy /
Bỡi: Hồ Thiên Hương.

GS Mỹ luận bàn vai trò trí thức /
Bỡi: Pickus, David, GS.

Trí thức không được phép thiếu tri thức /

Sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa để dạy địa lý ở tiểu học theo hướng phân hóa /
Bỡi: Nguyễn Thị Hồng Chuyên, ThS.

Một con người có nhân văn không thể xấu được /
Bỡi: Nguyễn Dương Danh.

Tổ chức dạy học đại học thông qua các nhiệm vụ học tập dưới góc nhìn của quan điểm đánh giá xác thực /
Bỡi: Nguyễn Thành Nhân, ThS.

Vị thế của sách trong việc dạy và học /
Bỡi: Nguyễn Hữu Đảng.

Rèn luyện kỹ năng đọc sách giáo khoa cho học sinh trong quá trình chuẩn bị bài học môn sinh học ở phổ thông /
Bỡi: Lê Thanh Oai, TS.

Bồi dưỡng cho học sinh các phương pháp huy động kiến thức nhằm định hướng đúng hoạt động giải quyết vấn đề trong dạy học hình học không gian ở trung học phổ thông /
Bỡi: Đào Tam, GS.TS.

Tìm hiểu nguyên nhân "lười học" của học sinh /
Bỡi: Hồ Văn Hải.

Quan niệm về hoạt động dạy và hoạt động học : Một thành tố của tri thức về hoạt động dạy - học /
Bỡi: Trần Thị Tú Anh, TS.

"Bắt mạch" nền giáo dục Việt Nam /
Bỡi: Vũ Mạnh Tiến.

Quá tải trong dạy học văn học sử ở THPT /
Bỡi: Nguyễn Viết Lệ Bình.

Tổ chức dạy học khái niệm hình học không gian cho học sinh theo quan điểm thích nghi trí tuệ /
Bỡi: Đỗ Văn Cường, ThS.

Sách và văn hóa đọc /
Bỡi: Nguyễn Công Hoan.

Làm thế nào để đảm bảo tính công bằng trong dạy học ở tiểu học? /
Bỡi: Võ Xuân Nghi.

Ý kiến từ phía người học /

Vận dụng hoạt động giải các bài toán vào dạy học chủ đề Phân số ở tiểu học /
Bỡi: Dương Hữu Tòng.

Thời đại "Sĩ" mà... không "Sĩ" /
Bỡi: Thiện Tâm.

Bàn thêm về tri thức dân gian /
Bỡi: Trương Thị Cẩm Vân.

Học đi đối với hành /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Tri thức phương pháp trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông /
Bỡi: Đào Thái Lai, PGS.TS.

Cách ghi chú trong khi đọc sách /
Bỡi: Lại Thế Luyện.

Suy nghĩ về đại học Việt Nam /
Bỡi: Nguyễn Ngọc.

Dạy học giúp học sinh nắm được kiến thức và kĩ năng một cách vững chắc /
Bỡi: Nguyễn Gia Cầu, TS.

Vai trò của giáo dục trong việc thực hiện, phát triển con người /
Bỡi: Tạ Thị Thu Đông, ThS.

Nâng cao kỹ năng thuyết trình cho đội ngũ giảng viên ở các trường đại học hiện nay/
Bỡi: Đậu Trọng Chương.

Suy ngẫm từ một cách dạy con /
Bỡi: Lê Văn Thiện.

Thiết kế tình huống dạy học xây dựng công thức tính khoảng cách từ một điểm đến một đường thẳng (Hình học 10) /
Bỡi: Nguyễn Tiến Trung, ThS.

Nâng cao hiệu quả bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên đại học, cao đẳng /
Bỡi: Thái Huy Bảo, ThS.

Bàn về đọc sách /
Bỡi: Chu Quang Tiềm.

Thúc đẩy khả năng sáng tạo và phát huy tính năng động của sinh viên đòi hỏi sự thay đổi phương pháp dạy - Học và phương pháp đánh giá /
Bỡi: Trần Văn Đạt, ThS.

Đến với những bàn thơ hay có một lần /
Bỡi: Phạm Văn Chữ.