Tri thức phương pháp trong dạy học hình học cho học sinh trung học cơ sở /

QR Kodea

Tri thức phương pháp trong dạy học hình học cho học sinh trung học cơ sở /

Gorde:

Xehetasun bibliografikoak
Egile nagusia:	Trần Thùy Trúc.
Formatua:	Artikulua
Hizkuntza:	Vietnamese
Gaiak:	Hoạt động nhận thức Luyện tập Tư duy
Etiketak:	Etiketa erantsi Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Antzeko izenburuak

Vấn đề hình thành tri thức phong cách học cho học sinh trung học phổ thông /
nork: Trương Thu Hường, ThS.

Luyện tập cho học sinh hoạt động kết nối tri thức trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông /
nork: Phan Thanh Hải, ThS.

Tích cực hóa hoạt động giảng dạy của giảng viên trong rèn luyện tư duy phản biện cho sinh viên /
nork: Bùi Ngọc Quân, ThS.

Bồi dưỡng năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học giải phương trình và hệ phương trình /
nork: Lê Trung Tín, ThS.

Rèn luyện kỹ năng suy luận cho học sinh trong dạy học chương trình sinh học 11 nâng cao /
nork: Lê Thanh Oai, TS.

Sử dụng phương tiện trực quan trong dạy đọc tiếng Việt cho học sinh lớp 1 /
nork: Dương Diệu Hoa.

Dạy học bằng các hoạt động khám phá trong dạy học sinh học phổ thông /
nork: Nguyễn Hữu Sum.

Phương pháp dạy học dựa trên vấn đề /
nork: Lê Văn Hảo.

Phát triển tính thuần thục trong tư duy cho học sinh khi dạy học môn tiếng việt ở tiểu học /
nork: Đỗ Ngọc Miên.

Sử dụng các loại câu hỏi trong dạy học môn giáo dục học cho sinh viên sư phạm /
nork: Huỳnh Mộng Tuyền, TS.

Con đường hình thành một số khái niệm trong xác suất cho học sinh trung học phổ thông /
nork: Ngô Tất Hoạt, ThS.

Góp phần rèn luyện năng lực tự học cho học sinh chuyên hóa trường trung học phổ thông /
nork: Hoàng Hồng Thái, ThS.

Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh trong dạy học toán ở trường phổ thông /
nork: Nguyễn Thanh Hưng, TS.

Phát triển trí tưởng tượng cho học sinh trong dạy học vật lý /
nork: Vũ Thị Minh, ThS.

Phát triển trí tưởng tượng cho học sinh trong dạy học vật lý /
nork: Vũ Thị Minh, ThS.

Dạy học kiến tạo, vai trò của người học và quan điểm kiến tạo trong dạy học /
nork: Nguyễn Hữu Châu, PGS.TS.

Bồi dưỡng tư duy về phương trình và giải phương trình cho học sinh trung học cơ sở /
nork: Đậu Xuân Thoan.

Bồi dưỡng, phát triển tư duy phản biện cho học sinh trong quá trình dạy học /
nork: Nguyễn Gia Cầu, PGS.TS.

Tri thức phương pháp trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông /
nork: Đào Thái Lai, PGS.TS.

Sử dụng thí nghiệm tưởng tượng nhằm phát huy năng lực tư duy thực nghiệm của học sinh trong dạy học sinh học ở trung học cơ sở /
nork: Phan Thanh Hiền.

Bài khóa văn học trong dạy học ngoại ngữ /
nork: Nguyễn Thị Cơ, ThS.

Bồi dưỡng tư duy thuận nghịch cho học sinh trong dạy học khái niệm toán học ở trường phổ thông /
nork: Thái Thị Hồng Lam, ThS.

Một số dạng hoạt động nhận thức toán học chủ yếu của học sinh theo quan điểm thích nghi trí tuệ /
nork: Đỗ Văn Cường, ThS.

Xây dựng một số tình huống trong dạy học giúp học sinh tự học chủ đề "Tọa độ" toán trung học phổ thông /
nork: Lê Thị Vinh.

Bồi dưỡng tri thức phương pháp cho học sinh trong dạy học môn toán ở trường phổ thông /
nork: Lê Đức Minh, ThS.

Phương pháp dạy học lấy học sinh làm trung tâm : Nguồn gốc và xu hướng /
nork: Trần Quốc Tuấn.

Một vài nhận xét về ý niệm và sự ý niệm hóa trong ẩn dụ ý niệm /
nork: Phạm Thị Hương Quỳnh, TS.

Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông Giáo trình dùng cho cao học - Trường ĐH Sp Huế
nork: Nguyễn, Thị Hồng Việt

Tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông
nork: Đào, Tam
Argitaratua: (2010)

Rèn luyện tư duy cho học sinh tiểu học thông qua việc khai thác sử dụng số dạng bài tập toán ở sách giáo khoa /
nork: Trần Ngọc Lan, PGS.TS.

Cách thức tổ chức cho học sinh đề xuất và giải quyết bài tập tình huống trong dạy học ngữ văn bậc trung học /
nork: Trương Thị Bích, TS.

Kinh nghiệm từ việc sử dụng "Phương pháp sơ đồ tư duy" để dạy học /
nork: Trương Thị Thế Đăng, ThS.

Định hướng hình thành tri thức phương pháp cho trẻ mẫu giáo lớn và học sinh ở đầu cấp tiểu học thông qua một số hoạt động hình học /
nork: Nguyễn Minh Tuấn, ThS.

Rèn luyện cho học sinh trung học phổ thông năng lực khái quát hóa tình huống thực tiễn theo quan điểm toán học /
nork: Phan Anh, ThS.

Phát triển bài tập toán trong dạy học toán ở phổ thông nhằm rèn luyện tư duy cho học sinh /
nork: Nguyễn Mạnh Chung, TS.

Hình thành năng lực thực hành sinh học Trung học phổ thông cho sinh viên sư phạm sinh trong các trường đại học /
nork: Đỗ Thành Trung, ThS.

Hình thành năng lực thực hành sinh học Trung học phổ thông cho sinh viên sư phạm sinh trong các trường đại học /
nork: Đỗ Thành Trung, ThS.

Khai thác mô hình trực quan, nâng cao hiệu quả dạy học hình học không gian ở trung học phổ thông /
nork: Trần Trung, TS.

Thể hiện năng lực diễn tả, tái hiện và sáng tạo của học sinh /
nork: PV.

Tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, tự lực, sáng tạo cho học sinh trong dạy học các kiến thức sản xuất điện năng /
nork: Nguyễn Văn Giang.