Còn thiếu khoa học về sự sáng tạo /

Mã QR

Còn thiếu khoa học về sự sáng tạo /

Đã lưu trong:

Chi tiết về thư mục
Tác giả chính:	Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.
Định dạng:	Bài viết
Ngôn ngữ:	Vietnamese
Những chủ đề:	Khoa học Kiến thức Tri thức
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Những quyển sách tương tự

Thi cử và con đường chất lượng giáo dục /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Cần đưa môn Khoa học tư duy sáng tạo vào nhà trường /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Thiết thực hay thực dụng? /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Chấn hưng giáo dục : Không thể điều chỉnh chắp vá! /
Bỡi: Võ Tòng Xuân, GS.VS.

Học toán là học kiến thức toán học và văn hóa toán học /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Không nên phân ban /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Chớ bỏ qua khoa học tư duy /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Vừa học vừa làm sẽ lên ngôi /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Thời đại với những thay đổi trong dạy, học và thi /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Từ tuyển sinh đại học (TSĐH) như thế nào là ưu tú /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Trí thức không được phép thiếu tri thức /

Học đi đối với hành /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Làm gì để có một nền giáo dục đại học mạnh? /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Việt Nam cũng có thể mở đầu chứ không phải chỉ có lẽo đẽo theo sau /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Thi trắc nghiệm có gì hay, có gì dở? /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Nhân đọc bài thi trắc nghiệm là một chủ trương đúng /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Thế nào là dạy giỏi ở thời đại ngày nay /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Đọc sách : Con đường để tự học và sáng tạo /
Bỡi: Phan Anh Tú.

Sáng kiến kinh nghiệm một vấn đề còn bỏ ngỏ /
Bỡi: Đặng Hữu Quế.

Dạy và học toán ngày nay /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Dạy và học toán ngày nay /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

GS Mỹ luận bàn vai trò trí thức /
Bỡi: Pickus, David, GS.

Căn bản và toàn diện /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Đại tu nền giáo dục/
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Giới thiệu về phương pháp học mới : Bài học tập /
Bỡi: Lê Thị Kim Thủy.

Một con người có nhân văn không thể xấu được /
Bỡi: Nguyễn Dương Danh.

Sáng tạo học : Một vấn đề có ý nghĩa chiến lược /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn.

Sử dụng kênh hình trong sách giáo khoa để dạy địa lý ở tiểu học theo hướng phân hóa /
Bỡi: Nguyễn Thị Hồng Chuyên, ThS.

Tổ chức dạy học đại học thông qua các nhiệm vụ học tập dưới góc nhìn của quan điểm đánh giá xác thực /
Bỡi: Nguyễn Thành Nhân, ThS.

Về chương trình và sách giáo khoa hóa học trường trung học cơ sở và trung học phổ thông /
Bỡi: Nguyễn Cường, GS.TSKH.

Bồi dưỡng cho học sinh các phương pháp huy động kiến thức nhằm định hướng đúng hoạt động giải quyết vấn đề trong dạy học hình học không gian ở trung học phổ thông /
Bỡi: Đào Tam, GS.TS.

Thúc đẩy khả năng sáng tạo và phát huy tính năng động của sinh viên đòi hỏi sự thay đổi phương pháp dạy - Học và phương pháp đánh giá /
Bỡi: Trần Văn Đạt, ThS.

Về các giải pháp nâng cao chất lượng giảng dạy vật lý /
Bỡi: Nguyễn Văn Hiệu, GS.VS.

Suy nghĩ về đại học Việt Nam /
Bỡi: Nguyễn Ngọc.

Tìm hiểu nguyên nhân "lười học" của học sinh /
Bỡi: Hồ Văn Hải.

May sẵn và may đo /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Quá tải trong dạy học văn học sử ở THPT /
Bỡi: Nguyễn Viết Lệ Bình.

Vai trò của giáo dục trong việc thực hiện, phát triển con người /
Bỡi: Tạ Thị Thu Đông, ThS.

Củng cố để phát triển mạnh giáo dục từ xa /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Tại sao 14 chỉ bằng 9? /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.