Cách học "sáu mọi" /

Mã QR

Cách học "sáu mọi" /

Đã lưu trong:

Chi tiết về thư mục
Tác giả chính:	Nguyễn Cảnh Toàn, GS.TS.
Định dạng:	Bài viết
Ngôn ngữ:	Vietnamese
Những chủ đề:	Khoa học Kiến thức Tư duy
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Những quyển sách tương tự

Học đi đối với hành /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Văn hóa toán học /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn.

Phương châm cơ bản, hiện đại Việt Nam dưới ánh sáng của tình hình hiện nay /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Không nên phân ban /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Vấn đề "Sáng tạo" ở những người chưa được học tập, đào tạo ở trình độ cao /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.TS.

Cần đưa môn Khoa học tư duy sáng tạo vào nhà trường /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Đôi nét về đổi mới phương pháp dạy học môn lịch sử ở trường trung học phổ thông hiện nay /
Bỡi: Nguyễn Mạnh Hưởng, TS.

Sử dụng các loại câu hỏi trong dạy học môn giáo dục học cho sinh viên sư phạm /
Bỡi: Huỳnh Mộng Tuyền, TS.

Tri thức phương pháp trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông /
Bỡi: Đào Thái Lai, PGS.TS.

Phương pháp hình thành khái niệm khoa học theo hướng tích cực /
Bỡi: Huỳnh Thiên Lương, ThS.

Vấn đề "sáng tạo" ở những người chưa được học tập, đào tạo ở trình độ cao /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Một số dạng hoạt động nhận thức toán học chủ yếu của học sinh theo quan điểm thích nghi trí tuệ /
Bỡi: Đỗ Văn Cường, ThS.

Dạy học thống kê ở trường phổ thông và vấn đề nâng cao năng lực hiểu biết toán cho học sinh /
Bỡi: Lê Thị Hoài Châu, PGS.TS.

So sánh giáo dục Đại học Việt - Mỹ /
Bỡi: Vũ Quang Việt, TS.

Góp phần tìm hiểu mối quan hệ giữa phương pháp dạy học nêu vấn đề với quá trình tự học của sinh viên /
Bỡi: Nguyễn Đình Sơn.

Xây dựng hệ thống bài tập toán nhằm rèn luyện, bồi dưỡng tư duy sáng tạo cho học sinh trung học cơ sở /
Bỡi: Nguyễn Quang Hòe, ThS.

Rèn luyện kỹ năng siêu nhận thức cho học sinh lớp 7 trong dạy học toán về tỷ lệ thức /
Bỡi: Nguyễn Văn Thanh, ThS.

Rèn kỹ năng tư duy cho học sinh thông qua bài tập thực hành thí nghiệm sinh học /
Bỡi: Phan Đức Duy, TS.

Yếu tố văn hóa trong dạy - học và đánh giá năng lực ngoại ngữ /
Bỡi: Nguyễn Phương Sửu.

Học tập theo lối kiến tạo nhằm đáp ứng yêu cầu thời đại /
Bỡi: Trần Tuyến, ThS.

Thiết kế bản đồ tư duy trong dạy - học Sinh học 12 /
Bỡi: Trần Thái Toàn.

Dạy tư duy qua hướng dẫn giải bài tập toán cho học sinh tiểu học /
Bỡi: Nguyễn Văn Lũy.

Định hướng hình thành tri thức phương pháp cho trẻ mẫu giáo lớn và học sinh ở đầu cấp tiểu học thông qua một số hoạt động hình học /
Bỡi: Nguyễn Minh Tuấn, ThS.

Nhiều lời giải cho một bài toán trong SGK Đại số 10 nâng cao /
Bỡi: Nguyễn Công Chuẩn.

Các dạng hoạt động thành phần chủ yếu của hoạt động biến đổi đối tượng dạy học toán ở trung học phổ thông /
Bỡi: Đào Tam, GS.TS.

Hình thành năng lực thực hành sinh học Trung học phổ thông cho sinh viên sư phạm sinh trong các trường đại học /
Bỡi: Đỗ Thành Trung, ThS.

Hình thành năng lực thực hành sinh học Trung học phổ thông cho sinh viên sư phạm sinh trong các trường đại học /
Bỡi: Đỗ Thành Trung, ThS.

Những câu hỏi sáng tạo nêu vấn đề khi giảng dạy môn địa lý trong nhà trường /
Bỡi: Lê Thị Lương.

Bản đồ tư duy - Công cụ hỗ trợ hiệu quả trong dạy môn toán /
Bỡi: Chu Cẩm Thơ.

Tình huống có vấn đề trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông /
Bỡi: Lê Thị Thu Hương.

Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học lịch sử ở trung học phổ thông /
Bỡi: Đỗ Hoàng Ánh, ThS.

Giáo viên nên đưa thêm một số bài tập nâng cao để rèn luyện các kỹ năng làm văn cho học sinh lớp 5 /
Bỡi: Nguyễn Thị Lan Anh.

Hướng dẫn giáo viên một vài kỹ thuật đặt câu hỏi phát triển tư duy học sinh khi học chương trình địa lý cấp THCS /
Bỡi: Phạm Quang Tiếng, TS.

Rèn luyện năng lực tư duy sáng tạo thông qua việc khai thác lời giải một bài toán /
Bỡi: Tạ Khắc Đỉnh.

Làm thế nào để dạy tốt phần tiến hóa sinh học 12 /
Bỡi: Nguyễn Thị Thu Huyền.

Sử dụng sơ đồ tư duy để củng cố kiến thức bài học lịch sử /
Bỡi: Trần Vĩnh Tường, PGS.TS.

Phương pháp dạy học dựa trên vấn đề /
Bỡi: Lê Văn Hảo.

Rèn luyện năng lực tư duy thông qua việc khai thác các bài toán /
Bỡi: Phan Duy Nghĩa.

Về kỳ thi quốc gia sau trung học phố thông /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn.

Hoạt động biến đổi và xử lý thông tin trong dạy học toán /
Bỡi: Đào Tam, GS.TS.