Cần tổ chức một nền giáo dục như thế nào? /

Mã QR

Cần tổ chức một nền giáo dục như thế nào? /

Đã lưu trong:

Chi tiết về thư mục
Tác giả chính:	Vũ Ngọc Hoàng, TS.
Định dạng:	Bài viết
Ngôn ngữ:	Vietnamese
Những chủ đề:	Công nghệ thông tin Kiến thức Tri thức
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Những quyển sách tương tự

Tự học nên bắt đầu bằng một tâm thế như thế nào? /
Bỡi: Vương Trí Nhàn.

"Bắt mạch" nền giáo dục Việt Nam /
Bỡi: Vũ Mạnh Tiến.

Chọn người lãnh đạo giáo dục như thế nào? /
Bỡi: Văn Như Cương.

Thế nào là dạy giỏi ở thời đại ngày nay /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Làm thế nào để đảm bảo tính công bằng trong dạy học ở tiểu học? /
Bỡi: Võ Xuân Nghi.

Nền giáo dục cổ truyền và nền giáo dục tiên tiến /
Bỡi: Dewey, John.

Tổ chức dạy học đại học thông qua các nhiệm vụ học tập dưới góc nhìn của quan điểm đánh giá xác thực /
Bỡi: Nguyễn Thành Nhân, ThS.

Bé thắc mắc thế nào vậy ta ? =
Được phát hành: (2014)

Trong thời đại hiện nay, nên quan niệm "Nghiệp vụ sư phạm" như thế nào? /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Tổ chức dạy học khái niệm hình học không gian cho học sinh theo quan điểm thích nghi trí tuệ /
Bỡi: Đỗ Văn Cường, ThS.

Thi cử và con đường chất lượng giáo dục /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Đổi mới, nâng cao hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức /
Bỡi: Ngô Thành Can, TS.

Chất lượng đội ngũ giáo viên dạy Sử như thế nào tác động đến quá trình giáo dục lịch sử thế ấy /
Bỡi: Đỗ Thanh Bình, GS.TS.

Dạy học và kiểm tra đánh giá theo chuẩn nào? /
Bỡi: Vũ Nho, PGS.TS.

Từ tuyển sinh đại học (TSĐH) như thế nào là ưu tú /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Một con người có nhân văn không thể xấu được /
Bỡi: Nguyễn Dương Danh.

GS Mỹ luận bàn vai trò trí thức /
Bỡi: Pickus, David, GS.

Trí thức không được phép thiếu tri thức /

Đức hiếu học của Phạm Như Xương /
Bỡi: Tào Minh.

Suy nghĩ "Việc học thực dụng" trong tư tưởng cải cách giáo dục của Nguyễn Trường Tộ /
Bỡi: Nguyễn Văn Chung, TS.

Kích thích nhu cầu vận dụng toán học vào thực tiễn cho học sinh phổ thông /
Bỡi: Hoàng Lê Minh, TS.

Thông tin và cung cấp thêm thông tin trong việc ra đề toán cho sinh viên /
Bỡi: Vũ Kim Thủy, ThS.

Nên dùng tảo Spirulina như thế nào? /
Bỡi: Lương Lễ Hoàng, BS.

Khảo sát kinh nghiêm học tập của học sinh giỏi toán tại một số trường trung học phổ thông ở thành phố Hồ Chí Minh /
Bỡi: Đoàn Văn Điểu, PGS.TS.

Tri thức làm việc : Các tổ chức quản lý như thế nào /
Bỡi: Chun Wei Choo.

Chấn hưng giáo dục : Không thể điều chỉnh chắp vá! /
Bỡi: Võ Tòng Xuân, GS.VS.

Vấn đề khách quan trong đánh giá đọc hiểu /
Bỡi: Quách Duy Bình.

Sử dụng hệ thống E -Learning vật lý hỗ trợ quá trình học tập của học sinh /
Bỡi: Trần Thanh Bình, ThS.

Mấy suy nghĩ về sử dụng sơ đồ trong dạy học /
Bỡi: Quách Duy Bình.

Vận dụng phương pháp webquest vào dạy học ở các trường đào tạo theo hệ thống tín chỉ và dạy học từ xa /
Bỡi: Trương Trọng Cần, ThS.

Việc "cải cách" giáo dục của pierre pasquier ở Việt Nam đầu thập niên 30, thế kỷ XX /
Bỡi: Tạ Thị Thúy.

Ngọn nguồn khoa học kỹ thuật
Bỡi: Trần Hữu Khánh
Được phát hành: (2000)

Tạ Quang Bửu : Một người tiên ưu hậu lạc /
Bỡi: Nguyễn Thạch Giang.

Cách đọc và học sách của Lê Quý Đôn /
Bỡi: Lê Hồng Bảo Anh.

Đào tạo kiến thức thông tin cho người sử dụng tại thư viện Đại học Tôn Đức Thắng /
Bỡi: Tô Sanya Minh Kha.

Tiếp tục đổi mới toàn diện, xây dựng học viện tiên tiến, coi trọng giáo dục truyền thống, lý tưởng, đạo đức và chuyên môn, góp phần đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức của hệ thống chính trị /

Đổi mới chương trình giáo dục tin học và công nghệ thông tin trong các trường PTCS ở liên bang Nga /
Bỡi: Moghiliev, A.V, GS.TS.

Tăng cường rèn luyện kỹ năng tổ chức kiểm tra, đánh giá kết quả học tập môn toán của học sinh tiểu học cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học /
Bỡi: Phạm Văn Cường, TS.

Thực trạng đào tạo kiến thức thông tin tại một số thư viện đại học Việt Nam /
Bỡi: Trương Đại Lượng.

Vị thế của sách trong việc dạy và học /
Bỡi: Nguyễn Hữu Đảng.