Đôi cánh diệu kỳ /

Mã QR

Đôi cánh diệu kỳ /

Đã lưu trong:

Chi tiết về thư mục
Tác giả chính:	Nguyễn Kỳ.
Định dạng:	Bài viết
Ngôn ngữ:	Vietnamese
Những chủ đề:	Chủ động Sáng tạo Tự học
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Những quyển sách tương tự

Đổi mới phương pháp dạy học trong trường trung học phổ thông : Tiếp cận từ góc độ quản lý /
Bỡi: Lê Thị Thu Hằng, ThS.

Đổi mới phương pháp dạy học môn giáo dục học phù hợp phương thức đào tạo tín chỉ ở trường đại học Hồng Đức /
Bỡi: Lê Thị Nhật, ThS.

So sánh vấn đề phát triển năng lực sáng tạo cho học sinh trong chương trình giáo dục trung học phổ thông ở một số nước và Việt Nam /
Bỡi: Nguyễn Thị Bích Liễu, TS.

Hồ Chí Minh với vấn đề phương pháp dạy học /
Bỡi: Phạm Quang Huân.

Một số biện pháp hướng dẫn tự học cho học sinh trung học phổ thông /
Bỡi: Cao Xuân Phan, ThS.

Dạy học văn theo hướng chú trọng vào người đọc - học sinh ở Nga và Mỹ /
Bỡi: Bùi Minh Đức, ThS.

Quá trình tự học và phương pháp dạy tự học cho sinh viên /
Bỡi: Dương Thị Thanh Huyền, ThS.

Hướng dẫn học sinh tự lực tiếp cận khái niệm Toán học : Khâu then chốt của quá trình dạy học tích cực môn toán ở trường phổ thông /
Bỡi: Bùi Khắc Tin.

Phương pháp dạy học tích cực ở bậc ĐH tiếp cận dưới góc độ xã hội học /
Bỡi: Trần Phú Mừng.

Xây dựng môi trường tự giáo dục /
Bỡi: Trần Hữu Trù.

Hoạt động sáng tạo : quá trình tự phát triển và hoàn thiện cá nhân với tư cách chủ thể văn hoá /
Bỡi: Nguyễn Văn Huyên, PGS. TS.

Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học kỹ năng giao tiếp tại học viện khoa học quân sự /
Bỡi: Nguyễn Thị Thu Hà, ThS.

Câu hỏi sách giáo khoa và câu hỏi của giáo viên trong dạy học tác phẩm văn chương /
Bỡi: Nguyễn Thị Huế.

Mức độ sáng tạo của học sinh, sinh viên Việt Nam hiện nay /
Bỡi: Nguyễn Huy Tú, PGS.TS.

Suy nghĩ về triết lý giáo dục ngày nay /
Bỡi: Trường Giang.

Củng cố bài giảng môn sinh học bằng việc sử dụng Graph theo hướng phát huy tính tích cực của người học /
Bỡi: Trịnh Thị Hà Phương.

Dạy học tích hợp và khả năng áp dụng vào thực tiễn giáo dục Việt Nam /
Bỡi: Vũ Thị Sơn, TS.

Phát huy khả năng phản biện của học sinh trung học phổ thông trong dạy học văn /
Bỡi: Bùi Thế Nhưng, ThS.

Suy nghĩ trong sáng nghệ thuật sinh cật cảnh /
Bỡi: Dương Tiên.

Hồ Chí Minh và sự chủ động sáng tạo trong việc lựa chọn con đường cứu nước /
Bỡi: Trình Mưu, PTS.

Cơ sở của việc lựa chọn phương pháp giảng dạy phù hợp /
Bỡi: Trần Quốc Khánh.

Nhà giáo Việt Nam và thời đại : Phẩm chất nhà giáo /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Nhà giáo Việt Nam và thời đại : Phẩm chất nhà giáo /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Cảng Thị nước mặn: Một thời là cái nôi sáng tạo ra chữ Quốc Ngữ /
Bỡi: Nguyễn Thị Vân Anh, ThS.NCS.

Có hay không "Xã hội học sáng tạo" Tại sao không! /
Bỡi: Tô Duy Hợp.

Tư duy thiên tài : Mở ra cánh cửa tươi sáng cho cuộc đời bạn /
Bỡi: Phan Ngọc Quốc.
Được phát hành: (2015)

Phân cấp, phân quyền và vấn đề thực thi quyền lực nhà nước ở địa phương : Thực trạng và giải pháp /
Bỡi: Chu Văn Hưởng, ThS.

Suy nghĩ về vấn đề học sinh ngày nay có thích học văn hay không? /
Bỡi: Hà Thị Thu Thủy.

Thực trạng mức độ tư duy sáng tạo của học sinh lớp 4 qua học tập phân môn tập làm văn /
Bỡi: Bùi Thị Kim Trúc.

Nhà văn Nguyễn Văn Xuân /
Bỡi: Phạm Phú Phong.

Những kiến giải bước đầu về "Đổi mới kiểm tra đánh giá, thúc đẩy đổi mới phươn pháp dạy học" /
Bỡi: Đặng Quang Thành.

Vấn đề tự do sáng tạo trong văn học, nghệ thuật Việt Nam hiện nay /
Bỡi: Đào Duy Quát, PGS.TS.

Các phương pháp sáng tạo
Bỡi: Phan, Dũng
Được phát hành: (2010)

Tính ì tâm lý và năng lực tư duy sáng tạo của con người /
Bỡi: Vũ Thị Minh, ThS.

Hành trình đi tìm ý tưởng sáng tạo /
Bỡi: Huỳnh Văn Sơn, TS.
Được phát hành: (2010)

Viết "Sáng kiến kinh nghiệm" ở các trường phổ thông : Đôi điều cần bàn /
Bỡi: Lưu Đình Túy.

Tính đặc thù của hoạt động sáng tạo /
Bỡi: Trần Việt Dũng.

Các mức độ áp dụng dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề ở tiểu học qua nhân thức của giáo viên /
Bỡi: Dương Giáng thiên Hương.

Khám phá một số điều kiện cần cho kết quả kinh doanh thông qua phương pháp NCA /
Bỡi: Nguyễn Đình Thọ.

Hành trình của các nhà văn đến đại hội VIII /
Bỡi: Đỗ Hàn.