Việt Nam đang đi theo triết lý giáo dục nào? /

Mã QR

Việt Nam đang đi theo triết lý giáo dục nào? /

Đã lưu trong:

Chi tiết về thư mục
Tác giả chính:	Chu Hảo, GS.
Định dạng:	Bài viết
Ngôn ngữ:	Vietnamese
Những chủ đề:	Đổi mới tư duy Cải cách giáo dục Phương pháp giảng dạy
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Những quyển sách tương tự

Cải cách sư phạm phải đi trước một bước /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Đảng tự đổi mới, tự chỉnh đốn : Nhìn từ góc độ lịch sử /
Bỡi: Mạch Quang Thắng, GS.TS.

Mối quan hệ giữa đổi mới kinh tế và đổi mới chính trị : Nhìn từ thực tiễn Việt Nam /
Bỡi: Hoàng Chí Bảo, GS.TS.

Đổi mới tư duy giáo dục /
Bỡi: Nguyễn Kế Hào, PGS.TSKH.

Chớ lặp lại sai lầm cũ /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Ý kiến các nhà khoa học về nghiên cứu lịch sử Đảng : Suy nghĩ về đổi mới trong nghiên cứu lịch sử Đảng /
Bỡi: Văn Tạo, GS.

Hội thảo "Edgar Morin và triết học giáo dục" /
Bỡi: Mạnh Quảng.

Các phương pháp dạy học tích cực /
Bỡi: Nguyễn Hữu Châu, PTS.

Xây dựng triết lý giáo dục nhằm phát triểm tư duy người học hình thành tri thức trong xu thế hội nhập /
Bỡi: Ngô Tứ Thành, TS

Vai trò của người dạy trong việc đổi mới phương pháp dạy học ở CĐ, ĐH hiện nay /
Bỡi: Huỳnh Thị Hồng Nương, ThS.

Về những giá trị trong tư tưởng cải cách của Nguyễn Trường Tộ /
Bỡi: Lê Thi Lan, TS.

Phương pháp sử dụng đồn dùng trực quan tạo hứng thú cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THCS /
Bỡi: Trần Thị Duyệt.

Đổi mới phương thức lãnh đạo của Đảng trong thời kỳ đổi mới /
Bỡi: Nguyễn Trọng Phúc, PGS.TS.

Chủ trương của Đảng về phát triển kinh tế những năm đầu đổi mới /
Bỡi: Lê Quang Phi, TS.

Thầy cô giáo làm gì để "Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục"? /
Bỡi: Võ Xuân Nghị.

Đem mùa xuân đến cho quản lí giáo dục /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Xây dựng một số dạng bài tập bồi dưỡng năng lực tư duy hóa học cho học sinh trung học phổ thông /
Bỡi: Cao Cự Giác, TS.

Lý thuyết đa thông minh và đổi mới phương pháp dạy học ở bậc Đại học /
Bỡi: Trần Khánh Đức, PGS.TS.

Hiện đại hóa giáo dục Nhật Bản
Bỡi: Nakuchi, Toshio
Được phát hành: (2003)

Triệt tiêu sáng tạo của giáo viên : Nguyên nhân chính cản trở đổi mới phương pháp dạy học /
Bỡi: Lưu Minh Túy.

Trường tiểu học Hoàng Hoa Thám (quận Ba Đình - H à Nội) :
Bỡi: Mai Anh.

Đổi mới phương pháp hay thay đổi triết lý dạy học? /
Bỡi: Kỳ Hòa.

Thiết kế và sử dụng bài tập tình huống để rèn luyện kỹ năng so sánh, phân tích, tổng hợp cho học sinh trong dạy học phần tiến hóa (sinh học 12) /
Bỡi: Phan Thi Thanh Hội, TS.

Quản lý văn hoá trong điều kiện cải cách kinh tế ở nước Nga /
Bỡi: Trần Phương Hoa.

Trước hết cần phải đi sâu vào hai chữ "sáng tạo" /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

2006 bắt đầu lộ trình đổi mới giáo dục đại học /
Bỡi: Hà Thanh.

Ngành giáo dục Vũ Thư thực sự "xắn tay" vào cuộc! /
Bỡi: Đào Xuân Ánh.

Đội ngũ giảng viên nữ trước yêu cầu, nhiệm vụ mới của học viên chính trị - hành chính quốc gia Hồ Chí Minh /
Bỡi: Võ Thị Hồng Loan, ThS.

Giúp sinh viên tiếp cận công nghệ mới /
Bỡi: Hà Anh Ngọc.

Đối thoại trong giáo dục học hiện đại /
Bỡi: Lê Linh Chi.

Tư duy sáng tạo và phê phán trong giáo dục Mỹ /
Bỡi: Dương Ngọc Dũng.

Làm thế nào để dạy tốt phần tiến hóa sinh học 12 /
Bỡi: Nguyễn Thị Thu Huyền.

Phương pháp kích thích năng lực tư duy cho học sinh phổ thông trong dạy học giải toán
Bỡi: Bùi, Thị Hường
Được phát hành: (2015)

Thiết kế bài học theo định hướng đổi mới phương pháp dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông /
Bỡi: Phạm Đức Quang, TS.

Lịch sử học và đổi mới sử học /
Bỡi: Trần Kim Đỉnh.

Sử dụng câu hỏi kết thúc mở kích thích học sinh giao tiếp toán học /
Bỡi: Hoa Ánh Tường.

Chỉnh sửa chương trình sách giáo khoa : Yêu cầu của xã hội /
Bỡi: Bình nhi.

Tác phong công nghiệp và tư duy sáng tạo /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Sử dụng kiến thức lịch sử vào việc giảng dạy triết học Mác-Lênin /
Bỡi: Nguyễn Đức Hòa.

Nên quan niệm thế nào về PPDH tích cực /
Bỡi: Bùi Minh Đức.