Suy ngẫm từ một cách dạy con /

QR Kodea

Suy ngẫm từ một cách dạy con /

Gorde:

Xehetasun bibliografikoak
Egile nagusia:	Lê Văn Thiện.
Formatua:	Artikulua
Hizkuntza:	Vietnamese
Gaiak:	Đạo đức Kiến thức Nghị lực Tri thức
Etiketak:	Etiketa erantsi Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Antzeko izenburuak

Cùng suy ngẫm nền kinh tế "tri thức" trông vào ai? /
nork: Thiện Tâm.

Suy ngẫm về những phương pháp giáo dục của Nho giáo /
nork: Lê Thị Thơm, ThS.

Hãy lắng nghe nỗi lòng con trẻ /

Suy nghĩ "Việc học thực dụng" trong tư tưởng cải cách giáo dục của Nguyễn Trường Tộ /
nork: Nguyễn Văn Chung, TS.

Miền xanh thẳm hay khúc hát người học trò /
nork: Nguyễn Thị Thao.

Vận dụng ca dao, tục ngữ Việt Nam nhằm khới dậy niềm say mê học tập của học sinh đối với môn giáo dục công dân /
nork: Đào Thị Ngọc Minh, PGS.TS.

Chất thầy - Nhìn người ngẫm mình /
nork: Nguyễn Thanh Hoàn.

Dạy học giúp học sinh nắm được kiến thức và kĩ năng một cách vững chắc /
nork: Nguyễn Gia Cầu, TS.

Một con người có nhân văn không thể xấu được /
nork: Nguyễn Dương Danh.

Mấy nét về tính cách một nhà giáo tuổi dần /
nork: Hương Nao.

Thúc đẩy khả năng sáng tạo và phát huy tính năng động của sinh viên đòi hỏi sự thay đổi phương pháp dạy - Học và phương pháp đánh giá /
nork: Trần Văn Đạt, ThS.

Suy nghĩ về đại học Việt Nam /
nork: Nguyễn Ngọc.

Thi cử và con đường chất lượng giáo dục /
nork: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Đào tạo nghề ngắn hạn ở các trường cộng đồng địa phương /
nork: Nguyễn Thị Bạch Vân, ThS.

Nâng cao hiệu quả bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm cho giảng viên đại học, cao đẳng /
nork: Thái Huy Bảo, ThS.

Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên nhân tố quyết định sự phát triển của một trường đại học /
nork: Đỗ Thị Thu Hằng, TS.

Cải cách giáo dục /
nork: Nguyễn Trần Bạt.

Thiết kế tình huống dạy học xây dựng công thức tính khoảng cách từ một điểm đến một đường thẳng (Hình học 10) /
nork: Nguyễn Tiến Trung, ThS.

Một số kinh nghiệm đào tạo nghề theo năng lực thực hiện qua kết hợp nhà trường và doanh nghiệp /
nork: Lê Anh Đức, ThS.

Văn hóa gia đình và văn hóa dạy dỗ /
nork: Dương Thị Thúy Hà, ThS.

Lời nhắn nhủ của một tấm lòng /
nork: Trần Thanh Hồng.

Tổ chức dạy học đại học thông qua các nhiệm vụ học tập dưới góc nhìn của quan điểm đánh giá xác thực /
nork: Nguyễn Thành Nhân, ThS.

Còn thiếu khoa học về sự sáng tạo /
nork: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Phát triển năng lực học sinh giỏi tiểu học qua một số bài toán hình học /
nork: Hoàng Thanh Cương.

Việc "cải cách" giáo dục của pierre pasquier ở Việt Nam đầu thập niên 30, thế kỷ XX /
nork: Tạ Thị Thúy.

Một số phẩm chất của giảng viên theo đánh giá của sinh viên trường Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh /
nork: Đoàn Văn Điều, PGS.TS.

Suy ngẫm về chữ hiếu /
nork: Nguyễn Thu Ba.

Một vài đặc điểm của chương trình và sách giáo khoa Ngữ văn 9 /
nork: Nguyễn Khắc Phi, GS.

Đổi mới, nâng cao hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức /
nork: Ngô Thành Can, TS.

GS Mỹ luận bàn vai trò trí thức /
nork: Pickus, David, GS.

Trí thức không được phép thiếu tri thức /

Suy ngẫm về chữ hiếu /
nork: Lê Văn.

Tổ chức dạy học khái niệm hình học không gian cho học sinh theo quan điểm thích nghi trí tuệ /
nork: Đỗ Văn Cường, ThS.

Một số ý kiến về đổi mới căn bản toàn diện giáo dục và đào tạo /
nork: Vũ Ngọc Hoàng, TS.

Dân ca trong thực hành nghi lễ đưa ma của người Dao Tuyển /
nork: Bàn Quỳnh Giao.

Dạy môn Đạo đức lớp 4 theo sách giáo khoa mới /
nork: Mạc Văn Trang, PGS.TS.

Một số yêu cầu về nhân cách của người giáo viên mầm non trong thời kỳ hội nhập /
nork: Phạm Thị Thu Hòa.

Về chương trình và sách giáo khoa hóa học trường trung học cơ sở và trung học phổ thông /
nork: Nguyễn Cường, GS.TSKH.

Vai trò của giáo dục trong việc thực hiện, phát triển con người /
nork: Tạ Thị Thu Đông, ThS.

Thời đại "Sĩ" mà... không "Sĩ" /
nork: Thiện Tâm.