Nền giáo dục cổ truyền và nền giáo dục tiên tiến /

QR-Code

Nền giáo dục cổ truyền và nền giáo dục tiên tiến /

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Dewey, John.
Format:	Artikel
Sprache:	Vietnamese
Schlagworte:	Kiến thức Mục tiêu giáo dục Tri thức
Tags:	Tag hinzufügen Keine Tags, Fügen Sie den ersten Tag hinzu!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Ähnliche Einträge

Nền giáo dục Việt Nam đã hàm chứa những yếu tố nào của Giáo dục chân chính? /
von: Đỗ Thanh Đạo.

Kích thích nhu cầu vận dụng toán học vào thực tiễn cho học sinh phổ thông /
von: Hoàng Lê Minh, TS.

Giáo dục Việt Nam cần làm gì đề đổi mới căn bản và toàn diện? /
von: Trần Thanh Ái, PGS.TS.

"Bắt mạch" nền giáo dục Việt Nam /
von: Vũ Mạnh Tiến.

Giáo dục đạo đức cho sinh viên trong giai đoạn hiện nay /
von: Phan Văn Bình, ThS.

Cơ sở thực tiễn của giáo dục môi trường trong nhà trường phổ thông Việt Nam /
von: Phạm Quang Tiến, TS.

Nền giáo dục Thụy Điển tiến tiến nhất thế giới hiện nay? /
von: Lê Tự Hỷ, TS.

Bốn trụ cột của giáo dục /
von: PV.

Những điểm mới về chỉ đạo giáo dục tiểu học trong giai đoạn hiện nay /
von: Đặng Huỳnh Mai.

Giáo dục "Vì sự phát triển bền vững nội dung quan trọng trong triết lý giáo dục Việt Nam thời kỳ hội nhập" /
von: Phạm Xuân Hậu, PGS.TS.

Công bằng và thân thiện trong môi trường giáo dục Na Uy /
von: Đ.H.M.

Nghĩ về tư duy giáo dục /
von: Lê Trí Viễn, GS.

Đại tu nền giáo dục/
von: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Nề giáo dục cổ truyền đối lập lại với nền giáo dục tiến bộ /
von: Dewey Jonh.

Những lựa chọn cho giáo dục nhân tố chính sách /
von: PV.

Cần tổ chức một nền giáo dục như thế nào? /
von: Vũ Ngọc Hoàng, TS.

Nghĩ về cái gốc của nền giáo dục /
von: Đào Xuân Ánh.

Tư duy giáo dục Việt Nam /
von: Lê Hữu Phương.

Đổi mới giáo dục theo hướng nào? /
von: Bùi Hiền.

Trường trung học tư thục Việt Thanh "dạy làm người trước khi dạy chữ" dưới ánh sáng tư tưởng và đạo đức Hồ Chí Minh /
von: Đoàn Ngọc Thành.

Nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Giáo dục học mầm non thông qua xây dựng và sử dựng bài tập thực hành ở Trường CĐSP Kiên Giang /
von: Nguyễn Thị Tươi.

Chấn hưng giáo dục : Không thể điều chỉnh chắp vá! /
von: Võ Tòng Xuân, GS.VS.

Bức thư của Abraham Lincoln gửi thầy giáo của con trai /
von: LTS.

Nền giáo dục cổ truyền đối lập lại với nền giáo dục tiến bộ
von: Jonh, Dewey
Veröffentlicht: (2024)

Để dạy tiết trả bài tập làm văn có hiệu quả trong chương trình ngữ văn THCS /
von: Bùi Vĩnh Trường Giang.

Thiết kế tiến trình dạy học dự án "Sản xuất điện năng" ở trung học phổ thông /
von: Lê Khoa, ThS.

Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục cần xuất phát từ đổi mới nhận thức và tư duy quản lý /
von: Mai Thị Anh, ThS.

Dạy học ngoại khóa Vật lý ở trường phô thông /
von: Nguyễn Đình Thước, PGS.TS.

Quan điểm tích hợp và việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh trong dạy học tác phẩm văn chương ở trường Trung học phổ thông /
von: Hoàng Bách Việt, ThS.

Tiến sĩ - Nhà giáo Doãn Khuê với phương châm giáo dục "Tiên phẩm hạnh, thực cương thường" /
von: Đào Xuân Ánh.

Trường THDL Bách Nghệ Cần Thơ đào tạo gắn với nhu cầu thực tiễn /
von: Lê Quý.

Những mục tiêu của giáo dục và các tiểu luận khác
von: Whitehead, Alfred North
Veröffentlicht: (2017)

Vấn đề sách giáo khoa của nền giáo dục hiện đại /
von: Nguyễn Thị Phương Hoa, TS.

Từ một số nền giáo dục phát triển nghĩ đến nền giáo dục Việt Nam /
von: Lê Quang Thà, ThS.

Giáo dục phát triển
von: Nguyễn, Thị Oanh
Veröffentlicht: (2007)

Thi cử và con đường chất lượng giáo dục /
von: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Nền giáo dục phải tạo ra học sinh dám tự tìm chân lý /
von: Phan Đình Diệu, GS.

Triết lý giáo dục của John Dewey hướng đến phát triển con người và những điểm gợi mở cho nền giáo dục ở Việt Nam hiện nay /
von: Nguyễn Vũ Hảo.

Vai trò và nhiệm vụ của giáo dục thể chất trong mục tiêu phát triển toàn diện của nền giáo dục đất nước /
von: Phan Thanh Mỹ.

Học tập học phần "Giáo dục vì sự phát triển bền vững" thông qua hoạt động ngoại khóa của sinh viên khoa địa lý trường Đại học sư phạm Hà Nội /
von: Đoàn Thị Thanh Phương, ThS.