Đổi mới việc phân tích tác phẩm văn chương ở nhà trường phổ thông /

Mã QR

Đổi mới việc phân tích tác phẩm văn chương ở nhà trường phổ thông /

Đã lưu trong:

Sonraí Bibleagrafaíochta
Príomhúdar:	Bùi Minh Đức, ThS.
Formáid:	Bài viết
Teanga:	Vietnamese
Ábhair:	Phân tích Tư duy Tiếp nhận văn học
Clibeanna:	Cuir Clib Leis Gan Chlibeanna, Bí ar an gcéad duine leis an taifead seo a chlibeáil!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Míreanna Comhchosúla

Chiến thuật "Cuốn phim trí óc" (Thinhk - Aloud) trong dạy học đọc hiểu văn bản /
le: Phạm Thị Thu Hương, TS.

Cẩm nang tư duy phân tích
le: Paul, Richard
Foilsithe: (2015)

Các thao tác tư duy phân tích, tổng hợp, so sánh trong dạy học Đại số và giải tích ở trung học phổ thông /
le: Nguyễn Thị Mỹ Hằng.

Rèn luyện các thao tác tư duy cho học sinh trong dạy học giải toán chủ đề đường tròn [Toán 9] /
le: Nguyễn Dương Hoàng.

Tầm quan trọng của việc phát triển tư duy phản biện cho học sinh trung học phổ thông ở Việt Nam /
le: Trịnh Chí Thâm, ThS.

Hỏi trong đọc hiểu văn bản /
le: Đặng Thiêm.

Tư duy phản biện - nền tảng phát triển tư duy sáng tạo của sinh viên các trường đại học, cao đẳng hiện nay /
le: Bùi Ngọc Quân, ThS.

Tiềm năng của các bài toán kết thúc mở trong việc hỗ trợ học sinh phát triển năng lực suy luận ngoại suy /
le: Trương Thị Khánh Phương, ThS.

Thấu hiểu hệ thống
le: Meadows, Donella H
Foilsithe: (2018)

Sử dụng bản đồ khái niệm trong dạy học toán cao cấp nhằm góp phần phát triển tư duy phân tích cho sinh viên /
le: Nguyễn Thị Dung.

Phát triển năng lực toàn diện cho học sinh tiểu học trong dạy học tiếng Việt theo chương trình giáo dục phổ thông 2018
le: Nguyễn, Thị Hiền, et al.
Foilsithe: (2026)

Tích cực hóa hoạt động giảng dạy của giảng viên trong rèn luyện tư duy phản biện cho sinh viên /
le: Bùi Ngọc Quân, ThS.

Xác lập cơ chế dạy học tác phẩm văn chương theo quan điểm học sinh là bạn đọc sáng tạo /
le: Bùi Minh Đức, ThS.

Vận dụng thao tác tư duy phân tích – tổng hợp để tìm ra lời giải các bài toán về khoảng cách trong hình học không gian
le: Nguyễn, Dương Thị Cẩm Tú
Foilsithe: (2018)

Rèn luyện và phát triển các thao tác tư duy phân tích và tổng hợp cho học sinh thông qua việc dạy các định lý về hình học không gian 11.
le: Nguyễn, Anh Chi
Foilsithe: (2013)

Vấn đề hình thành tri thức phong cách học cho học sinh trung học phổ thông /
le: Trương Thu Hường, ThS.

Rèn luyện tư duy khái quát : Một yêu cầu quan trong của các giờ học văn học sử ở trung học phổ thông /
le: Mai Thị Hằng.

Hoạt động hành chức của ngôn ngữ - những vận động bên trong /
le: Bùi Minh Toán, GS.TS.

Chức năng biểu cảm của ngôn ngữ /
le: Nguyễn Văn Hòa, ThS.

Con đường hình thành một số khái niệm trong xác suất cho học sinh trung học phổ thông /
le: Ngô Tất Hoạt, ThS.

Rèn luyện tư duy phê phán và tư duy sáng tạo cho học sinh trung học phổ thông trong dạy học chương điện ly (Hóa học 11 nâng cao) /
le: Phan Thế Bình, ThS.

Sử dụng thao tác tư duy phân tích để tìm cách vẽ hình phụ trong việc giải bài toán hình học không gian lớp 11.
le: Lê, Tự Nam Long
Foilsithe: (2016)

Nâng cao sự sẵn sàng giao tiếp trong lớp học tiếng Anh thông qua thói quen tư duy hữu hình
le: Nguyễn, Thị Hương Lan, et al.
Foilsithe: (2026)

Một tiền đề cơ bản cho đổi mới dạy học tác phẩm văn chương theo hướng học sinh : Bạn đọc sáng tạo /
le: Bùi Minh Đức, ThS.

Phát huy tiềm năng cùng NLP
le: Linden, Anné
Foilsithe: (2015)

Phát triển năng lực tư duy phân tích toán học cho học sinh thông qua dạy học chương ứng dụng đạo hàm để khảo sát và vẽ đồ thị hàm số - Giải tích 12 Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục. Chuyên ngành: LL và PP dạy học bộ môn Toán . Mã số: 8.14.01.11
le: Phạm, Minh Tâm
Foilsithe: (2020)

Học tập theo lối kiến tạo nhằm đáp ứng yêu cầu thời đại /
le: Trần Tuyến, ThS.

Một số dạng bài tập rèn luyện tác lập luận trong làm văn nghị luận (Chương trình ngữ văn 11) /
le: Phạm Kiều Anh, ThS.

Phương pháp phân tích phổ
le: Phạm, Luận
Foilsithe: (2014)

Phương pháp phân tích phổ phân tử
le: Phạm, Luận
Foilsithe: (2014)

Dạy học theo tiếp cận tích hợp trong giáo dục mầm non /
le: Hồ Lam Hồng, TS.

Rèn luyện tư duy sáng tạo cho học sinh thông qua việc khai thác các bài toán /
le: Nguyễn Vũ Thanh, ThS.

Phương pháp phân tích phổ phân tử
le: Phạm, Luận
Foilsithe: (2014)

Phát triển tư duy phê phán trong viết luận: Tác động của diễn đàn thảo luận trên facebook /
le: Phan Việt Thắng, ThS.

Phát Triển Năng Lực Tư Duy Phản Biện Cho Học Viên Học Viện Cán Bộ Thành Phố Hồ Chí Minh Thông Qua Giảng Dạy Học Phần Kinh Tế Chính Trị Mác – Lênin
le: Phạm, Thị Thu Hà
Foilsithe: (2026)

NGHIÊN CỨU ĐẶC ĐIỂM TIẾP NHẬN THÔNG TIN TRÊN MẠNG XÃ HỘI CỦA SINH VIÊN NGÀNH SƯ PHẠM TIẾNG ANH, TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG DỰA TRÊN TÍNH ỨNG DỤNG CỦA HỌC PHẦN TƯ DUY PHẢN BIỆN
Foilsithe: (2025)

Đọc hiểu văn bản với việc tự học /
le: Trương Dình, ThS.

Dạy học kỹ tác phẩm cụ thể, giải pháp cơ bản để hình thành phương pháp đọc hiểu tác phẩm văn học cho học sinh /
le: Lê Sử, ThS.

Tiếp nhận văn học với việc đổi mới dạy học tác phẩm văn chương ở trường phổ thông /
le: Bùi Minh Đức, ThS.

Những khẳng định của lý thuyết : Những nghiên cứu văn chương hàn lâm và văn bản Đông Á /
le: Owen, Stephen, GS.