Các dạng hoạt động thành phần chủ yếu của hoạt động biến đổi đối tượng dạy học toán ở trung học phổ thông /

Mã QR

Các dạng hoạt động thành phần chủ yếu của hoạt động biến đổi đối tượng dạy học toán ở trung học phổ thông /

Đã lưu trong:

Chi tiết về thư mục
Tác giả chính:	Đào Tam, GS.TS.
Tác giả khác:	Trương Bùi Thùy Dương.
Định dạng:	Bài viết
Ngôn ngữ:	Vietnamese
Những chủ đề:	Kinh nghiệm Tư duy Tri thức
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Những quyển sách tương tự

Dạy học bằng các hoạt động khám phá trong dạy học sinh học phổ thông /
Bỡi: Nguyễn Hữu Sum.

Một số dạng hoạt động nhận thức toán học chủ yếu của học sinh theo quan điểm thích nghi trí tuệ /
Bỡi: Đỗ Văn Cường, ThS.

Học đi đối với hành /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Một số tri thức thuộc phạm trù triết học duy vật biện chứng trong hoạt động kiến tạo kiến thức toán học ở trường trung học phổ thông /
Bỡi: Đào Tam, GS.TS.

Rèn kỹ năng tư duy cho học sinh thông qua bài tập thực hành thí nghiệm sinh học /
Bỡi: Phan Đức Duy, TS.

Câu hỏi tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh tiểu học trong giờ tập đọc /
Bỡi: Nguyễn Thị Quốc Minh.

Bác Hồ nói về cách dạy, cách học /

Bồi dưỡng cho học sinh các phương pháp huy động kiến thức nhằm định hướng đúng hoạt động giải quyết vấn đề trong dạy học hình học không gian ở trung học phổ thông /
Bỡi: Đào Tam, GS.TS.

Một số biện pháp rèn luyện năng lực thích nghi trí tuệ cho học sinh trong dạy học hình học không gian thông qua hoạt động biến đổi đối tượng /
Bỡi: Đỗ Văn Cường, ThS.

Dạy học bằng các hoạt động khám phá trong dạy sinh thái học ở trung học phổ thông /
Bỡi: Lê Thanh Oai, TS.

Rèn luyện năng lực biến đổi đối tượng toán học trong dạy học giải bài tập toán /
Bỡi: Đào Tam, GS.TS.

Hoạt động tư duy trong đời thường /
Bỡi: Lê Xuân Mậu.

Hình thành năng lực thực hành sinh học Trung học phổ thông cho sinh viên sư phạm sinh trong các trường đại học /
Bỡi: Đỗ Thành Trung, ThS.

Hình thành năng lực thực hành sinh học Trung học phổ thông cho sinh viên sư phạm sinh trong các trường đại học /
Bỡi: Đỗ Thành Trung, ThS.

Đôi nét về đổi mới phương pháp dạy học môn lịch sử ở trường trung học phổ thông hiện nay /
Bỡi: Nguyễn Mạnh Hưởng, TS.

Hoạt động biến đổi và xử lý thông tin trong dạy học toán /
Bỡi: Đào Tam, GS.TS.

Định hướng hình thành tri thức phương pháp cho trẻ mẫu giáo lớn và học sinh ở đầu cấp tiểu học thông qua một số hoạt động hình học /
Bỡi: Nguyễn Minh Tuấn, ThS.

Tri thức phương pháp trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông /
Bỡi: Đào Thái Lai, PGS.TS.

Các dạng hoạt động nhận thức toán học và tri thức định hướng trong tiếp cận hệ thống phương pháp dạy học tích cực /
Bỡi: Đào Tam, GS.TS.

Rèn luyện kỹ năng suy luận cho học sinh trong dạy học chương trình sinh học 11 nâng cao /
Bỡi: Lê Thanh Oai, TS.

Dạy học kiến tạo, vai trò của người học và quan điểm kiến tạo trong dạy học /
Bỡi: Nguyễn Hữu Châu, PGS.TS.

Thiết kế hoạt động ngoại khoá văn học dân gian cho học sinh lớp 10 Trung học Phổ thông :
Bỡi: Đào, Thị Ánh Bình
Được phát hành: (2009)

Kết quả nghiên cứu "một số đặc điểm tư duy của học sinh phổ thông trung học cơ sở" /
Bỡi: Đào Thị Oanh, TS.

Hoạt động hành chức của ngôn ngữ - những vận động bên trong /
Bỡi: Bùi Minh Toán, GS.TS.

Nghiên cứu phát triển các thao tác tư duy trong quá trình hình thành biểu tượng toán học cho trẻ mầm non /
Bỡi: Đỗ Thị Minh Liên, TS.

Tư duy kinh nghiệm và vai trò của nó trong hoạt động thực tiễn /
Bỡi: Trần Thị Thuận Vũ, ThS.

Sử dụng thí nghiệm tưởng tượng nhằm phát huy năng lực tư duy thực nghiệm của học sinh trong dạy học sinh học ở trung học cơ sở /
Bỡi: Phan Thanh Hiền.

Bồi dưỡng năng lực dự đoán cho học sinh để tìm lời giải của bài toán chưa hoặc không co thuật toán /
Bỡi: Lê Mạnh Linh.

Từ lý thuyết kiến tạo đến mô hình học tập trải nghiệm và khả năng ứng dụng trong học tập môn Giáo dục học /
Bỡi: Nguyễn Thị Hương, ThS.

Cách học "sáu mọi" /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.TS.

Luyện tập cho học sinh hoạt động kết nối tri thức trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông /
Bỡi: Phan Thanh Hải, ThS.

Quan niệm về hoạt động dạy và hoạt động học : Một thành tố của tri thức về hoạt động dạy - học /
Bỡi: Trần Thị Tú Anh, TS.

Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi đối với việc rèn luyện kỹ năng vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt cho học sinh trung học cơ sở ở kiểu văn bản tự sự /
Bỡi: Nguyễn Thị Thu Hằng.

Vị thế của triết học trong đối thoại và nhận thức luận của tính thụ nhận /
Bỡi: Laverty, Megan, GS.TS.

Bồi dưỡng, phát triển tư duy phản biện cho học sinh trong quá trình dạy học /
Bỡi: Nguyễn Gia Cầu, PGS.TS.

Bồi dưỡng cho học sinh phương thức giải quyết vấn đề thông qua hoạt động biến đổi đối tượng /
Bỡi: Đào Tam, GS.TS.

Tư duy tổng thể : Vấn nạn lớn của giáo dục Việt Nam /
Bỡi: Nguyễn Huy Hoàng.

Tư duy và hoạt động học toán
Bỡi: Trần, Thúc Trình
Được phát hành: (1998)

Sử dụng các thí nghiệm đơn giản nhằm phát triển tư duy cho trẻ 5-6 tuổi qua hoạt động khám phá khoa học về môi trường xung quanh /
Bỡi: Phạm Thị Yến.

Tác động của hoạt động ghi chép đối với kỹ năng đọc văn bản của học sinh /
Bỡi: Nguyễn Thị Kim Oanh, ThS.