Các dạng hoạt động thành phần chủ yếu của hoạt động biến đổi đối tượng dạy học toán ở trung học phổ thông /

QR Kodea

Các dạng hoạt động thành phần chủ yếu của hoạt động biến đổi đối tượng dạy học toán ở trung học phổ thông /

Gorde:

Xehetasun bibliografikoak
Egile nagusia:	Đào Tam, GS.TS.
Beste egile batzuk:	Trương Bùi Thùy Dương.
Formatua:	Artikulua
Hizkuntza:	Vietnamese
Gaiak:	Kinh nghiệm Tư duy Tri thức
Etiketak:	Etiketa erantsi Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Antzeko izenburuak

Một số dạng hoạt động nhận thức toán học chủ yếu của học sinh theo quan điểm thích nghi trí tuệ /
nork: Đỗ Văn Cường, ThS.

Dạy học bằng các hoạt động khám phá trong dạy học sinh học phổ thông /
nork: Nguyễn Hữu Sum.

Học đi đối với hành /
nork: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Một số tri thức thuộc phạm trù triết học duy vật biện chứng trong hoạt động kiến tạo kiến thức toán học ở trường trung học phổ thông /
nork: Đào Tam, GS.TS.

Câu hỏi tích cực hóa hoạt động nhận thức của học sinh tiểu học trong giờ tập đọc /
nork: Nguyễn Thị Quốc Minh.

Bồi dưỡng cho học sinh các phương pháp huy động kiến thức nhằm định hướng đúng hoạt động giải quyết vấn đề trong dạy học hình học không gian ở trung học phổ thông /
nork: Đào Tam, GS.TS.

Một số biện pháp rèn luyện năng lực thích nghi trí tuệ cho học sinh trong dạy học hình học không gian thông qua hoạt động biến đổi đối tượng /
nork: Đỗ Văn Cường, ThS.

Rèn luyện năng lực biến đổi đối tượng toán học trong dạy học giải bài tập toán /
nork: Đào Tam, GS.TS.

Rèn kỹ năng tư duy cho học sinh thông qua bài tập thực hành thí nghiệm sinh học /
nork: Phan Đức Duy, TS.

Dạy học bằng các hoạt động khám phá trong dạy sinh thái học ở trung học phổ thông /
nork: Lê Thanh Oai, TS.

Bác Hồ nói về cách dạy, cách học /

Hoạt động tư duy trong đời thường /
nork: Lê Xuân Mậu.

Đôi nét về đổi mới phương pháp dạy học môn lịch sử ở trường trung học phổ thông hiện nay /
nork: Nguyễn Mạnh Hưởng, TS.

Hình thành năng lực thực hành sinh học Trung học phổ thông cho sinh viên sư phạm sinh trong các trường đại học /
nork: Đỗ Thành Trung, ThS.

Hình thành năng lực thực hành sinh học Trung học phổ thông cho sinh viên sư phạm sinh trong các trường đại học /
nork: Đỗ Thành Trung, ThS.

Hoạt động biến đổi và xử lý thông tin trong dạy học toán /
nork: Đào Tam, GS.TS.

Định hướng hình thành tri thức phương pháp cho trẻ mẫu giáo lớn và học sinh ở đầu cấp tiểu học thông qua một số hoạt động hình học /
nork: Nguyễn Minh Tuấn, ThS.

Tri thức phương pháp trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông /
nork: Đào Thái Lai, PGS.TS.

Các dạng hoạt động nhận thức toán học và tri thức định hướng trong tiếp cận hệ thống phương pháp dạy học tích cực /
nork: Đào Tam, GS.TS.

Rèn luyện kỹ năng suy luận cho học sinh trong dạy học chương trình sinh học 11 nâng cao /
nork: Lê Thanh Oai, TS.

Dạy học kiến tạo, vai trò của người học và quan điểm kiến tạo trong dạy học /
nork: Nguyễn Hữu Châu, PGS.TS.

Hoạt động hành chức của ngôn ngữ - những vận động bên trong /
nork: Bùi Minh Toán, GS.TS.

Nghiên cứu phát triển các thao tác tư duy trong quá trình hình thành biểu tượng toán học cho trẻ mầm non /
nork: Đỗ Thị Minh Liên, TS.

Tư duy kinh nghiệm và vai trò của nó trong hoạt động thực tiễn /
nork: Trần Thị Thuận Vũ, ThS.

Cách học "sáu mọi" /
nork: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.TS.

Kết quả nghiên cứu "một số đặc điểm tư duy của học sinh phổ thông trung học cơ sở" /
nork: Đào Thị Oanh, TS.

Thiết kế hoạt động ngoại khoá văn học dân gian cho học sinh lớp 10 Trung học Phổ thông :
nork: Đào, Thị Ánh Bình
Argitaratua: (2009)

Vị thế của triết học trong đối thoại và nhận thức luận của tính thụ nhận /
nork: Laverty, Megan, GS.TS.

Bồi dưỡng năng lực dự đoán cho học sinh để tìm lời giải của bài toán chưa hoặc không co thuật toán /
nork: Lê Mạnh Linh.

Sử dụng thí nghiệm tưởng tượng nhằm phát huy năng lực tư duy thực nghiệm của học sinh trong dạy học sinh học ở trung học cơ sở /
nork: Phan Thanh Hiền.

Luyện tập cho học sinh hoạt động kết nối tri thức trong dạy học hình học ở trường trung học phổ thông /
nork: Phan Thanh Hải, ThS.

Bồi dưỡng, phát triển tư duy phản biện cho học sinh trong quá trình dạy học /
nork: Nguyễn Gia Cầu, PGS.TS.

Bồi dưỡng cho học sinh phương thức giải quyết vấn đề thông qua hoạt động biến đổi đối tượng /
nork: Đào Tam, GS.TS.

Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi đối với việc rèn luyện kỹ năng vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt cho học sinh trung học cơ sở ở kiểu văn bản tự sự /
nork: Nguyễn Thị Thu Hằng.

Quan niệm về hoạt động dạy và hoạt động học : Một thành tố của tri thức về hoạt động dạy - học /
nork: Trần Thị Tú Anh, TS.

Từ lý thuyết kiến tạo đến mô hình học tập trải nghiệm và khả năng ứng dụng trong học tập môn Giáo dục học /
nork: Nguyễn Thị Hương, ThS.

Tư duy tổng thể : Vấn nạn lớn của giáo dục Việt Nam /
nork: Nguyễn Huy Hoàng.

Tư duy và hoạt động học toán
nork: Trần, Thúc Trình
Argitaratua: (1998)

Tác động của hoạt động ghi chép đối với kỹ năng đọc văn bản của học sinh /
nork: Nguyễn Thị Kim Oanh, ThS.

Vận dụng cặp phạm trù "Cái riêng" và "cái chung" vào hoạt động khám phá các kiến thức hình học /
nork: Đào Tam, GS.TS.