Cách thức tổ chức cho học sinh đề xuất và giải quyết bài tập tình huống trong dạy học ngữ văn bậc trung học /

Mã QR

Cách thức tổ chức cho học sinh đề xuất và giải quyết bài tập tình huống trong dạy học ngữ văn bậc trung học /

Đã lưu trong:

Chi tiết về thư mục
Tác giả chính:	Trương Thị Bích, TS.
Định dạng:	Bài viết
Ngôn ngữ:	Vietnamese
Những chủ đề:	Chủ động Hoạt động học tập Nhận thức
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Những quyển sách tương tự

Tổ chức hoạt động nhận thức trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông
Bỡi: Đào, Tam
Được phát hành: (2010)

Tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, tự lực, sáng tạo cho học sinh trong dạy học các kiến thức sản xuất điện năng /
Bỡi: Nguyễn Văn Giang.

Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học vật lí ở trường trung học phổ thông Giáo trình dùng cho cao học - Trường ĐH Sp Huế
Bỡi: Nguyễn, Thị Hồng Việt

Khai thác vai trò các tình huống thực tiễn trong tổ chức hoạt động nhận thức kiến thức về mặt tròn xoay /
Bỡi: Đặng Nguyễn Xuân Hương.

Tổ chức hoạt động nhận thức cho học sinh trong dạy học vật lý ở trường phổ thông
Bỡi: Nguyễn, Đức Thâm
Được phát hành: (2008)

Tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo phương thức hợp tác cùng tham gia /
Bỡi: Nguyễn Thị Hằng, ThS.

Những vấn đề căn bản của quy trình chuẩn bị và tiến hành bài học đực trên giải quyết vấn đề /
Bỡi: Nguyễn Thị Hạ Ni.

Dạy học ngày nay : Một mà là hai và hơn thế nữa /
Bỡi: Quách Duy Bình.

Một số hình thức thể hiện bài tập định tính trong dạy học vật lý ở trường trung học phổ thông /
Bỡi: Lê Công Triêm, PGS.TS.

Tri thức phương pháp trong dạy học hình học cho học sinh trung học cơ sở /
Bỡi: Trần Thùy Trúc.

Hứng thú học tập học phần rèn luyện nghiệp vụ sư phạm của sinh viên khoa giáo dục tiểu học trường đại học sư phạm Hà Nội /
Bỡi: Vũ Thị Lan Anh, TS.

Một số nguyên tắc tổ chức dạy học theo quan điểm sư phạm tương tác /
Bỡi: Vũ Lệ Hoa, TS.

Một số biện pháp hình thành và phát triển kĩ năng tự học môn toán cho học sinh cuối cấp tiểu học /
Bỡi: Đào Tam, GS.TS.

Nâng cao chất lượng dạy học sinh học thông qua việc củng cố và phát triển khái niệm /
Bỡi: Nguyễn Thế Hưng, TS.

Dạy học văn ở nhà trường phổ thông nhìn từ góc độ trí tuệ xúc cảm /
Bỡi: Hoàng Thị Mai, TS.

Về vấn đề phát huy tính tích cực trong học tập của sinh viên /
Bỡi: Phan Ngọc Liên.

Mô hình dạy học giải quyết vấn đề ở tiểu học /
Bỡi: Nguyễn Thị Hạnh, ThS.

Thiết kế Module dạy học - Giải pháp đảm bảo vai trò chủ động của sinh viên trong tự học, tự nghiên cứu /
Bỡi: Trần Quốc Hưng, ThS.

Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình trong dạy học Đại học /
Bỡi: Nguyễn Đức Vũ.

Tiếp cận đánh giá trên cơ sở thực hiện và hoạt động học của sinh viên đại học hiện nay /
Bỡi: Trần Thị Tuyết Oanh, PGS.TS.

Dạy kỹ năng ứng phó với stress trong hoạt động học tập theo học chế tín chỉ cho sinh viên /
Bỡi: Đỗ Văn Đoạt, ThS.

Một số biện pháp nâng cao chất lượng dạy và học kỹ năng giao tiếp tại học viện khoa học quân sự /
Bỡi: Nguyễn Thị Thu Hà, ThS.

Tổ chức hoạt động dạy học theo nhóm trong dạy học sinh học phổ thông /
Bỡi: Ngô Quang Long.

Tổ chức cho học sinh kiến tạo kiến thức trong dạy học phần hình học không gian lớp 11 /
Bỡi: Nguyễn Đức Thắng, ThS.

Bản chất của quá trình dạy học theo quan điểm tiếp cận thông tin /
Bỡi: Trần Minh Hùng, ThS.

Đổi mới sinh hoạt chuyên môn theo hướng xây dựng văn hóa học tập ở nhà trường thông qua nghiên cứu bài học /
Bỡi: Vũ Thị Sơn, TS.

Dạy học : Hình học sơ cấp và thực hành giải toán theo hướng tích cực hóa hoạt động nhận thức của người học ở trường cao đẳng sư phạm miền núi /
Bỡi: Phan Quang Anh, ThS.

Sinh viên không chuyên đối với hoạt động đọc rộng tại lớp ở Đại học Quốc Gia Hà Nội /
Bỡi: Vũ Thị Thu Thủy.

Thiết kế tình huống dạy học xây dựng công thức tính khoảng cách từ một điểm đến một đường thẳng (Hình học 10) /
Bỡi: Nguyễn Tiến Trung, ThS.

Thiết kế môi trường góc đóng vai trò cho trẻ mẫu giáo lớn theo chủ điểm giáo dục /
Bỡi: Trịnh Thị Xim.

Bí quyết quan trọng nhất là phương pháp học tập và phong cách học tập /
Bỡi: Phạm Văn Đồng.

Công nghệ thông tin - Truyền thông với việc hiện thực hóa phương châm "Lấy người học làm trung tâm" /
Bỡi: Trần Thị Bích Liễu.

Năng lực tổ chức hoạt động nhận thức của học sinh cần bồi dưỡng cho sinh viên toán các trường cao đẳng sư phạm /
Bỡi: Ngô Tất Hoạt, TS.

Dạy học theo dự án - Phương pháp dạy học hiệu quả trong đào tạo theo tín chỉ ở bậc đại học /
Bỡi: Nguyễn Thị Việt Hà.

Khảo sát hứng thú học tập môn ngữ văn của học sinh trung học phổ thông /
Bỡi: Nguyễn Huỳnh Trân, ThS.

Dạy và học tích cực : Điểm mấu chốt thành công trong thực hiện đào tạo theo học chế tín chỉ /
Bỡi: Hoàng Xuân Nghiêm, ThS.

Một vài nhận xét về ý niệm và sự ý niệm hóa trong ẩn dụ ý niệm /
Bỡi: Phạm Thị Hương Quỳnh, TS.

Một số biện pháp phát triển kỹ năng nghiên cứu khoa học cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học trường đại học Đồng Tháp /
Bỡi: Thái Văn Thanh, PGS.TS.

Các con đường giáo dục quyền và bổn phận cho học sinh tiểu học /
Bỡi: Nguyễn Thị Ngọc, ThS.

Thiết kế bài dạy học tích hợp trong đào tạo nghề /
Bỡi: Cao Danh Chính, ThS.