Một số giải pháp phát triển mô hình trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp và dạy nghề cấp huyện đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập /

kod QR

Một số giải pháp phát triển mô hình trung tâm giáo dục thường xuyên hướng nghiệp và dạy nghề cấp huyện đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời và xây dựng xã hội học tập /

Zapisane w:

Opis bibliograficzny
1. autor:	Đồng Văn Bình.
Format:	Artykuł
Język:	Vietnamese
Hasła przedmiotowe:	Dạy nghề Hướng nghiệp Mô hình phát triển Xã hội học tập
Etykiety:	Dodaj etykietę Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Podobne zapisy

Đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của mọi người dân /
od: Nguyễn Anh.

Đổi mới của hoạt động trung tâm giáo dục thường xuyên, hướng nghiệp và dạy nghề đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục hiện nay /
od: Đồng Văn Bình.

Học tập suốt đời-một yêu cầu của thời đại
od: Phạm, Tất Dong
Wydane: (2024)

Rút gọn tập luật mờ trích xuất từ máy học Véc-tơ hỗ trợ bằng cách tích hợp thuật toán phân cụm k-Means
od: Nguyễn, Đức Hiển
Wydane: (2018)

Một số giải pháp tối ưu tập luật mờ TSK trích xuất từ máy học véc-tơ hỗ trợ hồi quy
od: Nguyễn, Đức Hiển
Wydane: (2018)

Bàn về mô hình đẩy mạnh hoạt động phục vụ học tập suốt đời trong các thư viện ở Việt Nam /
od: Vũ Dương Thúy Ngà.

Kinh tế vĩ mô (bài tập và đáp án) /
od: Nguyễn Văn Dung
Wydane: (2012)

vai trò của trung tâm giáo dục thường xuyên, hướng nghiệp và dạy nghề trong việc thúc đẩy học tập suốt đời, góp phần xây dựng xã hội học tập
od: Đồng, Văn Bình
Wydane: (2024)

Nghiên cứu xây dựng mô hình nuôi tằm con tập trung
od: Trịnh, Thị Toản
Wydane: (2013)

Phát triển thành phố học tập và khung năng lực cho công dân học tập suốt đời đáp ứng yêu cầu xây dựng xã hội học tập của Châu Âu
od: Nguyễn, Lê Vân Dung, i wsp.
Wydane: (2024)

Tấm gương học tập suốt đời của Bác Hồ
od: Nguyễn, Văn Thuỷ
Wydane: (2024)

Áp dụng chu trình học tập 4Mat của Bernice Mccarthy nhằm đáp ứng các phong cách học tập đa dạng của người học /
od: Phạm Hoài Thảo Ngân.

Mô hình tổ chức tương tác giữa người học - người học trong dạy học /
od: Tạ Quang Tuấn, ThS.

Thực trạng sử dụng mô hình trong dạy học ở tiểu học /
od: Nguyễn Thị Hạnh, ThS.

Đánh giá một số chỉ tiêu rừng phòng hộ hỗn giao cây bản địa với keo tai tượng và lựa chọn mô hình rừng phòng hộ dầu nguồn huyện Hướng Hoá, tỉnh Quảng Trị /
od: Võ Văn Hưng.

Thiết kế tình huống dạy học khái niệm “hypebol” (Toán 10) nhằm bồi dưỡng năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh
od: Nguyễn, Hoàng Tính, i wsp.
Wydane: (2026)

Thực trạng sử dụng mô hình trong dạy học ở tiểu học hiện nay /
od: Nguyễn Thị Hạnh, ThS.

Siêu dây giải một số bài tập minh họa :
od: Lê, Minh
Wydane: (2011)

Sử dụng thiết bị dạy học "Các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể" trong chương trình sinh học 12 trung học phổ thông /
od: Huỳnh Việt Tùng.

Thái độ học tập của sinh viên sư phạm đối với môn tâm lí học đại cương thiết kế theo module /
od: Nguyễn Thị Thanh Bình, PGS.TS.

Học tập tấm gương học tập suốt đời của Chủ tịch Hồ Chí Minh
od: Lê, Văn Yên
Wydane: (2024)

Xây dựng mô hình "Công dân học tập" /
od: Phạm Tất Dong, GS.TS.

Tác động của nhận thức đối với ý định và hành vi mua sắm xanh của người tiêu dùng Việt Nam.
od: Nong, Thi Nhu Mai
Wydane: (2026)

PHÁT TRIỂN TRUNG TÂM NGOẠI NGỮ, TIN HỌC VÀ ĐÀO TẠO THƯỜNG XUYÊN CỦA TRƯỜNG ĐẠI HỌC QUẢNG BÌNH NHƯ NỀN TẢNG THÚC ĐẨY HỌC TẬP SUỐT ĐỜI TRONG KỶ NGUYÊN SỐ
od: Nguyễn, Phương Văn, i wsp.
Wydane: (2026)

Phân tích SWOT của OER trong hỗ trợ học tập suốt đời : Nghiên cứu trường hợp chương trình giảng dạy kinh tế FULBRIGHT /
od: Trương Minh Hoà.

MÔ HÌNH HÓA MÔ PHỎNG DI TẢN THÀNH MÔ HÌNH TUYẾN TÍNH DỰA TRÊN CHUỖI MARKOV
od: Lê, Văn Minh
Wydane: (2018)

Đan Mạch-Những kinh nghiệm trong việc thúc đẩy việc học tập suốt đời cho người dân
od: Nguyễn, Hoài Thu
Wydane: (2024)

Ý định tiếp tục sử dụng ô tô điện của khách hàng tại Thành phố Hồ Chí Minh
od: Trương, Đình Thái, i wsp.
Wydane: (2026)

Dạy học các tình huống điển hình trong Hình học 10 theo hướng tiếp cận phát triển Luận văn thạc sĩ giáo dục học. Chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học bộ môn toán. Mã số: 60.14.10
od: Lê, Minh Cường
Wydane: (2011)

Sự khác biệt về độ dày của khay chỉnh nha trong suốt định hình nhiệt: nghiên cứu in vitro
od: Phạm, Ngọc Anh Thư, i wsp.
Wydane: (2026)

Quy trình xây dựng mô hình giải quyết tình huống có vấn đề trong dạy học tiểu học /
od: Nguyễn Thị Hạnh, ThS.

Tối ưu hóa tập luật mờ hướng dữ liệu bằng giải pháp rút gọn tập thuộc tính dữ liệu đầu vào
od: Nguyễn, Đức Hiển
Wydane: (2021)

Mô hình sách giáo khoa trường học mới đáp ứng yêu cầu đổi mới chương trình giáo dục phổ thông /
od: Nguyễn Vinh Hiển.

Mô hình dạy học các môn khoa học chuyên ngành định hướng phát triển năng lực sư phạm cho sinh viên /
od: Lê Huy Hoàng, PGS.TS.

Nguyện suốt đời học tập và làm theo Bác
od: Nguyễn, Anh Liên
Wydane: (2024)

Tổ chức hoạt động khám phá trong dạy học toán cao cấp cho sinh viên trường Cao đẳng kinh tế - Kĩ thuật /
od: Trịnh Thanh Hải, PGS.TS.

ỨNG DỤNG MÔ PHỎNG ĐỂ ĐÁNH GIÁ KHẢ NĂNG THOÁT HIỂM TRONG TÌNH HUỐNG HOẢ HOẠN TẠI TRUNG TÂM THƯƠNG MẠI
od: Lê, Văn Minh, i wsp.
Wydane: (2018)

Xây dựng mô hình chuỗi siêu thị bán lẻ Trường hợp tại Saigon Co.op
od: Nguyễn, Ngọc Hòa, i wsp.
Wydane: (2014)

Xây dựng mô hình xã hội học tập ở Việt Nam
od: Phạm, Tất Dong
Wydane: (2012)

Mo hình dạy học theo nhóm cho sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng Pháp trường Đại học ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng /
od: Hồ Thị Ngân Điệp, ThS.