Khái niệm phương pháp: định nghĩa và phân loại /

QR kȏd

Khái niệm phương pháp: định nghĩa và phân loại /

Spremljeno u:

Bibliografski detalji
Glavni autor:	Nguyễn Ngọc Hà.
Daljnji autori:	Nguyễn Thị Huyền.
Format:	Članak
Jezik:	Vietnamese
Teme:	Cách thức Hoạt động Mục tiêu Phương pháp
Oznake:	Dodaj oznaku Bez oznaka, Budi prvi tko označuje ovaj zapis!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Similar Items

Thiết kế bài soạn toán 10 theo định hướng phân hóa /
od: Nguyễn Văn Hưng.

Lịch sử và giáo dục thời hội nhập /
od: Hà Văn Thịnh.

Áp dụng và xây dựng các hoạt động giảng dạy kỹ năng nghe kết hợp với các kỹ năng khác cho sinh viên không chuyên tiếng anh
od: Trần, Thị Quỳnh Trang
Izdano: (2026)

Đảng Lập Hiến Đông Dương và các hoạt động ở Nam Kỳ (1923 - 1939) /
od: Mai Thị Mỹ Vị.

Nâng cao hiệu quả giảng dạy môn Giáo dục học mầm non thông qua xây dựng và sử dựng bài tập thực hành ở Trường CĐSP Kiên Giang /
od: Nguyễn Thị Tươi.

Giáo dục Việt Nam cần làm gì đề đổi mới căn bản và toàn diện? /
od: Trần Thanh Ái, PGS.TS.

Học tập học phần "Giáo dục vì sự phát triển bền vững" thông qua hoạt động ngoại khóa của sinh viên khoa địa lý trường Đại học sư phạm Hà Nội /
od: Đoàn Thị Thanh Phương, ThS.

Vận dụng tiếp cận giải quyết vấn đề trong dạy học giáo dục học ở trường đại học /
od: Nguyễn Thị Hà Lan, TS.

Rèn luyện kỹ năng suy luận cho sinh viên trong quá trình dạy học sinh học /
od: Nguyễn Đình Nhâm, PGS.TS.

Hoàng Đình Giong
od: Triệu, Thị Mai
Izdano: (2018)

Sử dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học môn hóa học ở trường đại học và cao đẳng /
od: Vũ Hồng Nam, ThS.

Quản lý hoạt động chăm sóc, nuôi dưỡng trẻ ở các trường mầm non quận Hoàng Mai, thành phố Hà Nội /
od: Nguyễn Cẩm Linh.

Vận dụng lý thuyết dạy học tương tác trong dạy học hóa học ở trường trung học phổ thông /
od: Trịnh Lê Hồng Phương.

Phát triển giác quan cho trẻ mầm non theo phương pháp Montessori /
od: Phạm Thị Yến.

Dạy học khái niệm phân số lớp 4 theo hướng phân loại học sinh dựa trên chuẩn kiến thức, kỹ năng /
od: Hoàng Mai Lê, TS.

Cách tiếp cận mới về dạy học lịch sử địa phương ở trường phổ thông /
od: Trần Vân Anh, ThS.

Khái niệm phương pháp: định nghĩa và phân loại
od: Nguyễn, Ngọc Hà, i dr.
Izdano: (2023)

Thiết kế dự án khi dạy học môn xác suất và thống kê ở trường đại học /
od: Trần Thị Hoàng Yến, ThS.

Xây dựng bộ công cụ đánh giá kết quả học tập trong quá trình áp dụng phương pháp dạy học theo dự án /
od: Nguyễn Thị Việt Hà, ThS.

Chiến lược nắm vững mục tiêu cách mạng, xác định đúng kẻ thù chủ yếu và đối tượng chiến lược trong từng giai đoạn cách mạng cùa Đảng Cộng sản Việt Nam
od: Lê, Thị Mỹ An
Izdano: (2026)

Giới thiệu một số khái niệm mới trong biên niên hiện đại /
od: Cao Minh Kiểm, ThS.

Khái niệm về mục tiêu trong xây dựng chiến lược giáo dục
od: PGS.TS. Nguyễn, Lộc
Izdano: (2014)

Một số vấn đề về dạy học theo góc và bước đầu triển khai áp dụng ở Việt Nam /
od: Cao Thị Thặng, TS.

Con đường cách mạng Hồ Chí Minh /
od: Trịnh Nhu, PGS.PTS.

Dạy học dựa trên vấn đề với các môn học đại cương /
od: Lê phước Lượng, TS.

Về hai phương pháp tìm hiểu khái niệm "Phương pháp luận" /
od: Lê Hữu Tầng.

Áp dụng phương pháp đánh giá đa tiêu chí xác định mức độ an toàn, vệ sinh lao động trong hoạt động nổ mìn cho các mỏ đá khu vực Nam Trung Bộ
od: Nguyễn, Đình An, i dr.
Izdano: (2026)

Đánh giá mức độ tăng trưởng bao trùm cho các địa phương ở Việt Nam: Tiếp cận từ phương pháp phân tích thành phần chính
od: Trần, Trọng Nguyên, i dr.
Izdano: (2026)

Thiết kế tình huống dạy học nhằm tăng cường hoạt động học tập của học sinh trong dạy học môn toán /
od: Hoàng Lê Minh, TS.

Vấn đề sản sinh và tiếp nhận lời nói trong đào tạo cử nhân ngoại ngữ chất lượng cao /
od: Trần Hữu Luyến, PGS.TS.

TÍNH TOÁN LẮP ĐẶT TỐI ƯU DAO CÁCH LY PHÂN ĐOẠN TRÊN LƯỚI ĐIỆN PHÂN PHỐI BẰNG PHƯƠNG PHÁP QUY HOẠCH ĐỘNG
od: Trần, Tấn Vinh
Izdano: (2018)

Giải pháp xử lý tín hiệu âm thanh cho bài toán phân loại mức độ chín của trái sầu riêng
od: Huệ, Nguyễn Thị Hồng, i dr.
Izdano: (2026)

Hội nghị sơ kết 5 năm thực hiện Nghị định 15/2001/NĐ-CP của Chính phủ về giáo dục quốc phòng ngày 06.01.2006 tại Hà Nội /

Tích hợp phương pháp entropy và phương pháp ram (phương pháp đánh giá gốc) để tối ưu đa mục tiêu quá trình mài thép skd11
od: Đỗ, Thị Kim Liên, i dr.
Izdano: (2026)

Xác định mục tiêu hoạt động của doanh nghiệp xã hội trong pháp luật Vương quốc Anh, Hàn Quốc và một số gợi mở cho Việt Nam /
od: Lê Nhật Bảo.

Các biện pháp giáo dục kỹ năng ra quyết định cho sinh viên /
od: Lê Thị Thu Hà, ThS.

Khái niệm tình huống dạy học trong dạy học giải quyết vấn đề /
od: Đặng Thành Hưng, PGS.TS.

Phương thức tồn tại của tác phẩm văn học/
od: Trương Đăng Dung

Bí quyết quan trọng nhất là phương pháp học tập và phong cách học tập /
od: Phạm Văn Đồng.

Khái niệm và tiêu chí đánh giá chất lượng hoạt động lập pháp của Quốc hội /
od: Trần Hồng Nguyên, ThS.