Nghiên cứu chủ nghĩa hiện sinh trong thơ của lưu quang vũ và thơ của yoon dong-joo
Đề tài "Nghiên cứu chủ nghĩa hiện sinh trong thơ Lưu Quang Vũ và thơ Yoon Dong-joo" tập trung vào việc phân tích và so sánh các yếu tố chủ nghĩa hiện sinh trong tác phẩm thơ của hai nhà thơ nổi tiếng: Lưu Quang Vũ từ Việt Nam và Yoon Dong-joo từ Hàn Quốc. Nghiên cứu này nhằm xác định...
Gorde:
| Egile Nagusiak: | , |
|---|---|
| Formatua: | Bài viết |
| Hizkuntza: | Vietnamese |
| Argitaratua: |
Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng
2025
|
| Gaiak: | |
| Sarrera elektronikoa: | https://data.ufl.udn.vn/handle/UFL/2046 |
| Etiketak: |
Etiketa erantsi
Etiketarik gabe, Izan zaitez lehena erregistro honi etiketa jartzen!
|
| Thư viện lưu trữ: | Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng |
|---|
| Gaia: | Đề tài "Nghiên cứu chủ nghĩa hiện sinh trong thơ Lưu Quang Vũ và thơ Yoon
Dong-joo" tập trung vào việc phân tích và so sánh các yếu tố chủ nghĩa hiện sinh trong
tác phẩm thơ của hai nhà thơ nổi tiếng: Lưu Quang Vũ từ Việt Nam và Yoon Dong-joo
từ Hàn Quốc. Nghiên cứu này nhằm xác định sự hiện diện và vai trò của chủ nghĩa hiện
sinh trong thơ ca của hai nhà thơ này, đồng thời tìm hiểu sự ảnh hưởng của ngôn ngữ,
văn hóa và bối cảnh lịch sử đối với việc thể hiện chủ nghĩa hiện sinh trong thơ ca của
họ. Phương pháp nghiên cứu sử dụng trong đề tài này là phân tích văn bản, so sánh và
phân tích sâu các tác phẩm thơ của Lưu Quang Vũ và Yoon Dong-joo. Nghiên cứu tập
trung vào những đặc điểm chung và khác biệt trong việc sử dụng ngôn ngữ, hình ảnh và
ý nghĩa để thể hiện chủ nghĩa hiện sinh trong thơ ca của hai nhà thơ. Kết quả nghiên cứu
cho thấy cả Lưu Quang Vũ và Yoon Dong-joo đều sử dụng chủ nghĩa hiện sinh như một
phương tiện để thể hiện sự nhân văn, sự đau khổ và sự hy vọng trong cuộc sống. Tuy
nhiên, cách thể hiện và tầm quan trọng của chủ nghĩa hiện sinh trong thơ ca của họ có
sự khác biệt. Nghiên cứu này đóng góp vào việc hiểu sâu hơn về chủ nghĩa hiện sinh
trong thơ ca và tạo ra sự so sánh giữa hai nền văn hóa và văn chương khác nhau. |
|---|