ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN NĂM 3 TRƯỜNG ĐẠI HỌC NGOẠI NGỮ - ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG KHI THAM GIA HỌC TRỰC TUYẾN HỌC PHẦN KỸ NĂNG TIẾNG C1.1
Động cơ học tập là một trong những nhân tố cực kỳ quan trọng đối với hoạt động học tập của sinh viên (SV), nhất là trong việc dạy học từ xa. Trong khi đó, học phần kỹ năng tiếng C1.1 (kỹ năng đọc) là một học phần đòi hỏi SV khi học trên nền tảng trực tuyến phải có động cơ hoc tập cao. Chính vì thế m...
Đã lưu trong:
| Những tác giả chính: | , |
|---|---|
| Định dạng: | sinhviennckh |
| Ngôn ngữ: | Vietnamese |
| Được phát hành: |
Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng
2024
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://data.ufl.udn.vn/handle/UFL/973 |
| Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
| Thư viện lưu trữ: | Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng |
|---|
| Tóm tắt: | Động cơ học tập là một trong những nhân tố cực kỳ quan trọng đối với hoạt động học tập của sinh viên (SV), nhất là trong việc dạy học từ xa. Trong khi đó, học phần kỹ năng tiếng C1.1 (kỹ năng đọc) là một học phần đòi hỏi SV khi học trên nền tảng trực tuyến phải có động cơ hoc tập cao. Chính vì thế mục đích của nghiên cứu này nhằm tìm hiểu cấp độ động động cơ học tập của SV năm 3 khi học trực tuyến học phần kỹ năng tiếng C1.1 và từ đó đề xuất những giải pháp giúp tăng cường động cơ học tập của SV. Nghiên cứu cho thấy cấp độ động cơ học tập của SV năm thứ 3 Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng đạt mức độ trung bình. Nghiên cứu còn nhận thấy yếu tố liên quan (một trong 4 yếu tố ảnh hưởng đến động cơ học tập của người học theo mô hình ARCS của Keller) tác động nhiều nhất đến động cơ học tập của SV. Đồng thời qua buổi phỏng vấn, nhóm nghiên cứu đã phát hiện bên cạnh các nhân tố trong mô hình ARCS của Keller còn có những yếu tố khác tác động đến động cơ học tập của SV. Qua đó, nhóm nghiên cứu khuyến nghị thêm một vài ý kiến bước đầu với mong muốn SV đạt kết quả cao hơn đối với học phần kỹ năng tiếng C1.1. |
|---|