Đánh giá lựa chọn một số giải pháp nhằm nâng cao tính tự giác tích cực trong giờ học môn giáo dục thể chất của học sinh khối 10 -11 trường THPT Nguyễn Duy Hiệu tỉnh Quảng Nam.

QR kȏd

Đánh giá lựa chọn một số giải pháp nhằm nâng cao tính tự giác tích cực trong giờ học môn giáo dục thể chất của học sinh khối 10 -11 trường THPT Nguyễn Duy Hiệu tỉnh Quảng Nam.

KLTN Khoa GDCT. Lớp 08STQ

Spremljeno u:

Bibliografski detalji
Glavni autor:	Trần, Quốc Toản
Daljnji autori:	Trần, Đình Liêm
Format:	Disertacija
Jezik:	Vietnamese
Izdano:	Trường Đại học Sư Phạm - Đại học Đà Nẵng 2019
Teme:	Tính tự giác Giáo dục thể chất Quảng Nam Giáo dục Trung học Học sinh
Online pristup:	http://thuvien.ued.udn.vn/handle/TVDHSPDN_123456789/55002
Oznake:	Dodaj oznaku Bez oznaka, Budi prvi tko označuje ovaj zapis!

Thư viện lưu trữ:	Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng

Similar Items

Đánh giá lựa chọn một số giải pháp nhằm nâng cao tính tự giác tích cực trong giờ học môn giáo dục thể chất của học sinh khối 10 -11 trường THPT Nguyễn Duy Hiệu tỉnh Quảng Nam
od: Trần Quốc Toản
Izdano: (2012)

Một số biện pháp phát huy tính tự giác tích cực của sinh viên trong giờ học giáo dục thể chất /
od: Nguyễn Thi Tuyến.

Bồi dưỡng thối quen tư duy có hiệu quả trong học toán cho học sinh THPT thông qua dạy học nội dung lượng giác của chương trình đại số và giải tích 11 nâng cao Luận văn thạc sĩ Toán học. Chuyên ngành: LL và PPDH bộ môn Toán. Mã số: 60.14 10
od: Trần, Thiên Trí
Izdano: (2011)

Đánh giá năng lực giải quyết vấn đề của học sinh trong dạy học hàm số lượng giác và phương trình lượng giác lớp 11 Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục. Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn toán. Mã số: 60 14 01 11
od: Nguyễn, Thị Minh Tâm
Izdano: (2017)

Các chủ đề lượng giác trong chương trình toán THPT
od: Lê Thị Tuyết Vân
Izdano: (2015)

Phương pháp giải toán lượng giác THPT : Bồi dưỡng học sinh khá, giỏi 10, 11, 12; Luyện thi Đại học & Cao đẳng /
od: Huỳnh Công Thái, ThS.
Izdano: (2009)

Dạy con tính tự giác Giúp trẻ sống có trách nhiệm, tự tin hơn và kiên cường hơn
od: Brooks, Robert
Izdano: (2009)

Lượng giác hóa trong việc giải một số dạng toán trung học phổ thông
od: Phan, Tường Vũ
Izdano: (2020)

Phát triển tư duy sáng tạo của học sinh thông qua dạy học giải phương trình lượng giác lớp 11 Trung Học Phổ Thông :
od: Nguyễn, Thị Thuý An
Izdano: (2013)

Nâng cao năng lực giải bài toán trắc nghiệm lượng giác cho học sinh THPT
od: Mai, Bảo Chi
Izdano: (2020)

Chuyên đề ứng dụng hàm số lượng giác và phương trình lượng giác trong giải toán THPT
od: Võ Thanh Văn
Izdano: (2010)

Bố cục thị giác
od: Nguyễn, Hồng Hưng
Izdano: (2017)

Vận dụng tính chất phân giác trong tam giác để giải toán
od: Nguyễn Thị Hạnh
Izdano: (2013)

Tín hiệu thị giác và thính giác /
od: Jakobson, R.

Một số phương pháp giải phương trình lượng giác trong chương trình toán trung học phổ thông
od: Phạm, Vân Khánh
Izdano: (2023)

Vận dụng tính chất phân giác trong tam giác để giải toán
od: Nguyễn, Thị Hạnh
Izdano: (2014)

Thiết kế trò chơi tâm vận động nhằm phát triển năng lực tri giác thị giác cho trẻ 5 – 6 tuổi ở trường mầm non
od: Ngụy, Như Mỹ Duyên
Izdano: (2020)

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập toán nhằm thực hiện chức năng phát triển trí tuệ cho học sinh THPT thông qua nội dung phương trình lượng giác – Đại số và giải tích 11-nâng cao.
od: Trần, Thị Diễm
Izdano: (2014)

Bài toán cực trị về tam giác nội tiếp và ngoại tiếp đường tròn /
od: Đặng Hữu Hùng.

Chuyên đề ứng dụng góc lượng giác và công thức lượng giác trong giải toán THPT
od: Võ Thanh Văn
Izdano: (2010)

Giải các bài toán về hệ thức lượng giác trong tam giác có tính đối xứng /
od: Lê Quốc Ca.

Giải các bài toán về hệ thức lượng giác trong tam giác có tính đối xứng /
od: Lê Quốc Ca.

Thiết kế và sử dụng các tình huống dạy học giúp học sinh lớp 10 hoạt động phát hiện các ứng dụng của định lý hàm số Cosin trong tam giác Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục. Chuyên ngành: Lí luận và phương pháp dạy học bộ môn toán. Mã số: 60 14 01 11
od: Trần, Thanh Tú
Izdano: (2017)

Dạng toán lượng giác trong tam giác và lượng giác trong đường tròn trong dạy học ở môn toán ở phố thông
od: Nguyễn, Thị Thu Thảo
Izdano: (2024)

Nghiên cứu thực trạng rèn luyện thính giác và thị giác của trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi thông qua trò chơi học tập.
od: Lê, Thị Phương Nguyên
Izdano: (2016)

Phát triển giác quan cho trẻ mầm non theo phương pháp Montessori /
od: Phạm Thị Yến.

Khoa học với những giấc mơ /
od: Lê Giảng.
Izdano: (1999)

Giải toán Đại số và Lượng giác 11 :
od: Võ, Anh Dũng
Izdano: (2009)

Giải toán đại số và lượng giác 11 :
od: Võ, Anh Dũng
Izdano: (2012)

Giải toán đại số và lượng giác 11 :
od: Võ, Anh Dũng
Izdano: (2013)

Vị từ tri giác tiếng Việt /
od: Nguyễn Văn Phổ, TS.

Tìm hiểu nghệ thuật thị giác
od: Nguyễn, Hoàng Huy
Izdano: (2010)

Giáo trình thị giác máy tính
Izdano: (2025)

Vận dụng dạy học phân hóa vào dạy học chương Lượng giác lớp 10 nâng cao :
od: Lê, Minh Châu
Izdano: (2014)

Lượng giác
od: Phan, Huy Khải
Izdano: (2009)

Các chủ đề lượng giác trong chương trình toán trung học phổ thông.
od: Lê, Thị Tuyết Vân
Izdano: (2016)

70 hoạt động và trò chơi luyện giác quan cho trẻ mầm non
od: Phùng Thị Tường
Izdano: (2010)

Xây dựng chuyên đề lượng giác theo hướng phát triển năng lực học sinh của chương trình phổ thông tổng thể
od: Nguyễn, Thị Phương Thảo
Izdano: (2020)

Thiền trong giấc ngủ và giấc mơ: Pháp Du già Mộng
od: La, Sơn Phúc Cường
Izdano: (2026)

Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập toán nhằm thực hiện chức năng phát triển trí tuệ cho học sinh THPT thông qua nội dung phương trình lượng giác” –Đại số và giải tích 11 -Nâng cao
od: Trần Thị Diễm
Izdano: (2013)