Emotion and its relation to cognition from Vygotsky’s perspective
Vygotsky’s sociocultural theory (VST) has been increasingly utilised as an effective framework to account for the role of emotions in learning and development. Yet, within VST, emotion has neither been systemically theorised nor investigated. This paper contributes to the literature by offering a th...
Đã lưu trong:
| Tác giả chính: | |
|---|---|
| Định dạng: | Research article |
| Ngôn ngữ: | English |
| Được phát hành: |
2024
|
| Truy cập trực tuyến: | https://scholar.dlu.edu.vn/handle/123456789/4265 https://doi.org/10.1007/s10212-022-00624-x |
| Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
| Thư viện lưu trữ: | Thư viện Trường Đại học Đà Lạt |
|---|
Là người đầu tiên ghi lời nhận xét!