KHUNG NĂNG LỰC SỐ DÀNH CHO CÁC NHÀ GIÁO DỤC TRÊN THẾ GIỚI VÀ HƯỚNG TIẾP CẬN TẠI VIỆT NAM

Bài viết này nghiên cứu một số công trình khoa học liên quan đến khái niệm năng lực số, vai trò của năng lực số và quy trình xây dựng khung năng lực số trên thế giới và ở Việt Nam. Đồng thời, bài viết phân tích một số khung năng lực số dành cho các nhà giáo dục trên thế giới như: (1) Khung năng lực...

Полное описание

Сохранить в:

Библиографические подробности
Главные авторы:	Trần, Thị Kim Anh, Vũ Lâm Bình, Đoàn Thị Thu Thảo
Формат:	‌
Язык:	Vietnamese
Опубликовано:	Công ty TNHH in Hoà Nhơn 2025
Предметы:	Năng lực số, giảng viên sư phạm, nhà giáo dục, khung năng lực số
Online-ссылка:	https://scholar.dlu.edu.vn/handle/123456789/5353
Метки:	Добавить метку Нет меток, Требуется 1-ая метка записи!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

id	oai:scholar.dlu.edu.vn:123456789-5353
record_format	dspace
spelling	oai:scholar.dlu.edu.vn:123456789-53532025-07-17T13:05:36Z KHUNG NĂNG LỰC SỐ DÀNH CHO CÁC NHÀ GIÁO DỤC TRÊN THẾ GIỚI VÀ HƯỚNG TIẾP CẬN TẠI VIỆT NAM Trần, Thị Kim Anh Vũ Lâm Bình Đoàn Thị Thu Thảo Năng lực số, giảng viên sư phạm, nhà giáo dục, khung năng lực số Bài viết này nghiên cứu một số công trình khoa học liên quan đến khái niệm năng lực số, vai trò của năng lực số và quy trình xây dựng khung năng lực số trên thế giới và ở Việt Nam. Đồng thời, bài viết phân tích một số khung năng lực số dành cho các nhà giáo dục trên thế giới như: (1) Khung năng lực số dành cho nhà giáo dục của UNESCO; (2) Khung năng lực số dành cho nhà giáo dục của Uỷ ban châu Âu. Đây là những khung năng lực số dành cho đối tượng nhà giáo dục của các tổ chức uy tín trên thế giới đã được nhiều lần sửa chữa, bổ sung và được kiểm nghiệm bằng thực tiễn. Dựa trên kết quả nghiên cứu, bài viết đưa ra những đề xuất để xây dựng một khung năng lực số dành riêng cho giảng viên sư phạm tại Việt Nam về các lĩnh vực như: (1) Hoạt động giáo dục nghề nghiệp, (2) Phát triển chương trình, (3) Hoạt động dạy học, (4) Nghiên cứu khoa học, (5) Sử dụng và phát triển tài nguyên số, và (6) Trao quyền cho người học. Những đề xuất trên hy vọng góp phần xây dựng một khung năng lực số khoa học và phù hợp dành cho giảng viên sư phạm tại Việt Nam. Từ đó bài viết mong muốn góp phần đẩy mạnh chất lượng giảng viên sư phạm trong thời đại công nghệ số hiện nay. 224 2025-07-17T02:34:56Z 2025-07-17T02:34:56Z 2025-04-12 Book Bài báo đăng trên KYHT quốc tế (có ISBN) 978-604-376-870-1 https://scholar.dlu.edu.vn/handle/123456789/5353 vi Hội thảo khoa học quốc gia - nguồn lực trong nền kinh tế số 1. Ferrari (2013), DIGCOMP: A Framework for Developing and Understanding Digital Competence in Europe. Spain. 2. Ala-Mutka, K. (2011), Mapping Digital Competence: Towards a Conceptual Understanding. Seville: JRC-IPTS. Retrieved from: http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub.cfm?id=4699 3. Redeker (2017), European Framework for the Digital Competence of Educators. Luxembourg: Publications Office of the European Union. 4. Do & cộng sự (2021), Digital competence framework for students. Hanoi: Vietnam National University, University of Social Sciences and Humanities, Vietnam National University. 233 KỶ YẾU HỘI THẢO KHOA HỌC QUỐC GIA: NGUỒN LỰC TRONG NỀN KINH TẾ SỐ 5. Englund et al. (2017), Teaching with technology in higher education: Understanding conceptual change and development in practice. Higher Education Research & Development, 36 (2017), pp. 73-87 http://dx.doi.org/10.1080/07294360.2016.1171300 \| Medline. 6. Ferrari, A. (2012), Digital Competence in practice: An analysis of frameworks. Seville: JRC- IPTS. 7. Janssen, J., & Stoyanov, S. (2012), Online Consultation on Experts’ Views on Digital Competence. Seville: JRC-IPTS. Retrieved from: http://ipts.jrc.ec.europa.eu/publications/pub. cfm?id=5339. 10. Makiyah et al. (2020), Korelasi antara kompetensi digital dan keterampilan berpikir kreatif mahasiswa pendidikan fisika. Jurnal Riset Dan Kajian Pendidikan Fisika, 7(2), 85. https:// doi.org/10.12928/jrkpf.v7i2.17798 11. Nguyen et al. (2023), Enhancing Digital Competence. Hanoi: RMIT University. Prime Minister's Office (2022). Decision No. 131/QĐ-TTg dated January 25, 2022 of the Prime Minister on the Project “Promoting the application of information technology and digital transformation in education and training for the period 2022 - 2025, with a vision to 2030”. 12. Phung, T. V. (2021), Digital transformation at universities: Global trends and Vietnam’s chances. International Conference on Emerging Challenges: Business Transformation and Circular Economy (ICECH 2021). Advances in Economics, Business and Management Research, 196, 73-80. 13. Prensky, M. (2001), Digital natives, digital immigrants part 1. On the horizon, 9(5), 1-6. UNESCO. (2018). ICT Competency Framework for Teachers. Verson 3. France: the United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization. 14. UNICEF (2022), Educator’s digital competency framework, 10. Công ty TNHH in Hoà Nhơn Nghệ An
institution	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt
collection	Thư viện số
language	Vietnamese
topic	Năng lực số, giảng viên sư phạm, nhà giáo dục, khung năng lực số
spellingShingle	Năng lực số, giảng viên sư phạm, nhà giáo dục, khung năng lực số Trần, Thị Kim Anh Vũ Lâm Bình Đoàn Thị Thu Thảo KHUNG NĂNG LỰC SỐ DÀNH CHO CÁC NHÀ GIÁO DỤC TRÊN THẾ GIỚI VÀ HƯỚNG TIẾP CẬN TẠI VIỆT NAM
description	Bài viết này nghiên cứu một số công trình khoa học liên quan đến khái niệm năng lực số, vai trò của năng lực số và quy trình xây dựng khung năng lực số trên thế giới và ở Việt Nam. Đồng thời, bài viết phân tích một số khung năng lực số dành cho các nhà giáo dục trên thế giới như: (1) Khung năng lực số dành cho nhà giáo dục của UNESCO; (2) Khung năng lực số dành cho nhà giáo dục của Uỷ ban châu Âu. Đây là những khung năng lực số dành cho đối tượng nhà giáo dục của các tổ chức uy tín trên thế giới đã được nhiều lần sửa chữa, bổ sung và được kiểm nghiệm bằng thực tiễn. Dựa trên kết quả nghiên cứu, bài viết đưa ra những đề xuất để xây dựng một khung năng lực số dành riêng cho giảng viên sư phạm tại Việt Nam về các lĩnh vực như: (1) Hoạt động giáo dục nghề nghiệp, (2) Phát triển chương trình, (3) Hoạt động dạy học, (4) Nghiên cứu khoa học, (5) Sử dụng và phát triển tài nguyên số, và (6) Trao quyền cho người học. Những đề xuất trên hy vọng góp phần xây dựng một khung năng lực số khoa học và phù hợp dành cho giảng viên sư phạm tại Việt Nam. Từ đó bài viết mong muốn góp phần đẩy mạnh chất lượng giảng viên sư phạm trong thời đại công nghệ số hiện nay.
format	Book
author	Trần, Thị Kim Anh Vũ Lâm Bình Đoàn Thị Thu Thảo
author_facet	Trần, Thị Kim Anh Vũ Lâm Bình Đoàn Thị Thu Thảo
author_sort	Trần, Thị Kim Anh
title	KHUNG NĂNG LỰC SỐ DÀNH CHO CÁC NHÀ GIÁO DỤC TRÊN THẾ GIỚI VÀ HƯỚNG TIẾP CẬN TẠI VIỆT NAM
title_short	KHUNG NĂNG LỰC SỐ DÀNH CHO CÁC NHÀ GIÁO DỤC TRÊN THẾ GIỚI VÀ HƯỚNG TIẾP CẬN TẠI VIỆT NAM
title_full	KHUNG NĂNG LỰC SỐ DÀNH CHO CÁC NHÀ GIÁO DỤC TRÊN THẾ GIỚI VÀ HƯỚNG TIẾP CẬN TẠI VIỆT NAM
title_fullStr	KHUNG NĂNG LỰC SỐ DÀNH CHO CÁC NHÀ GIÁO DỤC TRÊN THẾ GIỚI VÀ HƯỚNG TIẾP CẬN TẠI VIỆT NAM
title_full_unstemmed	KHUNG NĂNG LỰC SỐ DÀNH CHO CÁC NHÀ GIÁO DỤC TRÊN THẾ GIỚI VÀ HƯỚNG TIẾP CẬN TẠI VIỆT NAM
title_sort	khung năng lực số dành cho các nhà giáo dục trên thế giới và hướng tiếp cận tại việt nam
publisher	Công ty TNHH in Hoà Nhơn
publishDate	2025
url	https://scholar.dlu.edu.vn/handle/123456789/5353
_version_	1845408503667097600

KHUNG NĂNG LỰC SỐ DÀNH CHO CÁC NHÀ GIÁO DỤC TRÊN THẾ GIỚI VÀ HƯỚNG TIẾP CẬN TẠI VIỆT NAM

Схожие документы