La professionnalisation des enseignants de langues étrangéres vietnamiens : entre tradition et industrialisation. Etude comparative entre enseignants des secteurs public et privé

Au cours de ces dernières années, l’éducation et la formation connaissent des phénomènes d’industrialisation accrus notamment sous l’effet du développement des TIC. Le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage de langues vivantes étrangères (LVE) est également confronté à des transformations d...

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Tác giả chính:	Nguyễn, Đỗ Thiên Vũ
Tác giả khác:	Mazereau, Philippe
Định dạng:	Dissertation
Ngôn ngữ:	French
Được phát hành:	Normandie Université 2022
Những chủ đề:	Khoa học giáo dục Professionnalisation professionnalité développement professionnel savoirs professionnels Le Cadre européen commun de référence pour les langues CECR
Truy cập trực tuyến:	http://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/handle/DLU123456789/113263
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Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

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description	Au cours de ces dernières années, l’éducation et la formation connaissent des phénomènes d’industrialisation accrus notamment sous l’effet du développement des TIC. Le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage de langues vivantes étrangères (LVE) est également confronté à des transformations dues à l’internationalisation des normes de certification et au développement d’une offre de formation privée à caractère marchand. Le champ des LVE au Vietnam n’échappe pas à ces évolutions qui entraînent inévitablement des changements relatifs au processus de professionnalisation du corps enseignant. Notre recherche vise à mettre en lumière la façon dont les enseignants de LVE, dans les secteurs public et privé, se représentent leur professionnalité dans ce nouveau contexte et les priorités qu’ils estiment importantes en termes de développement professionnel. A cette fin, nous avons mené une enquête empirique en deux temps : une pré-enquête par entretiens auprès des enseignants de Dalat et une enquête complémentaire par questionnaire en ligne. L’analyse des entretiens semi-directifs (N 14) nous a aidé à construire le questionnaire, destiné à un public d’enseignants plus large dans le pays. L’étude des réponses (N 364) nous permet de dessiner une typologie d’enseignants qui se positionnent différemment vis-à-vis des évolutions du champ des LVE. La discussion des déterminants des trois profils identifiés nous amène à mieux cerner la dynamique du développement professionnel des enseignants de LVE vietnamiens.
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La professionnalisation des enseignants de langues étrangéres vietnamiens : entre tradition et industrialisation. Etude comparative entre enseignants des secteurs public et privé

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