Phương pháp chuẩn bị cho trẻ học toán lớp một
By the end of 20th century, many educational specialists have agreed that special methods for preparing children to be ready…..learning the mathematics in the first class are the followings: using play acttvtties; craft, drawing and shaping; organising outside - oriented activities; using thinking o...
Đã lưu trong:
| Tác giả chính: | |
|---|---|
| Định dạng: | Bài viết |
| Ngôn ngữ: | Vietnamese |
| Được phát hành: |
Bộ Giáo dục và Đào tạo
2013
|
| Truy cập trực tuyến: | http://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/handle/DLU123456789/34055 |
| Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
| Thư viện lưu trữ: | Thư viện Trường Đại học Đà Lạt |
|---|
| id |
oai:scholar.dlu.edu.vn:DLU123456789-34055 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
oai:scholar.dlu.edu.vn:DLU123456789-340552014-11-24T00:42:35Z Phương pháp chuẩn bị cho trẻ học toán lớp một Trương, Xuân Huệ By the end of 20th century, many educational specialists have agreed that special methods for preparing children to be ready…..learning the mathematics in the first class are the followings: using play acttvtties; craft, drawing and shaping; organising outside - oriented activities; using thinking operations (compartston . analysynthetis, generalisation, and at the same time combining various methods in view of creating optimum efficiency in the process of elementary mathematics concept formation for preschool children . However, early childhood teachers of some southern provinces of Vietnam still do not fully catch up the above mentioned methods 2013-05-14T03:37:56Z 2013-05-14T03:37:56Z 1998 Article http://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/handle/DLU123456789/34055 vi application/pdf Bộ Giáo dục và Đào tạo |
| institution |
Thư viện Trường Đại học Đà Lạt |
| collection |
Thư viện số |
| language |
Vietnamese |
| description |
By the end of 20th century, many educational specialists have agreed that special methods for preparing children to be ready…..learning the mathematics in the first class are the followings: using play acttvtties; craft, drawing
and shaping; organising outside - oriented activities; using thinking operations (compartston . analysynthetis, generalisation, and at the same time combining various methods in view of creating optimum efficiency in the process of elementary mathematics concept formation for preschool children . However, early childhood teachers of some southern provinces of Vietnam still do not fully catch up the above mentioned methods |
| format |
Article |
| author |
Trương, Xuân Huệ |
| spellingShingle |
Trương, Xuân Huệ Phương pháp chuẩn bị cho trẻ học toán lớp một |
| author_facet |
Trương, Xuân Huệ |
| author_sort |
Trương, Xuân Huệ |
| title |
Phương pháp chuẩn bị cho trẻ học toán lớp một |
| title_short |
Phương pháp chuẩn bị cho trẻ học toán lớp một |
| title_full |
Phương pháp chuẩn bị cho trẻ học toán lớp một |
| title_fullStr |
Phương pháp chuẩn bị cho trẻ học toán lớp một |
| title_full_unstemmed |
Phương pháp chuẩn bị cho trẻ học toán lớp một |
| title_sort |
phương pháp chuẩn bị cho trẻ học toán lớp một |
| publisher |
Bộ Giáo dục và Đào tạo |
| publishDate |
2013 |
| url |
http://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/handle/DLU123456789/34055 |
| _version_ |
1757658776373035008 |