Kinh nghiệm áp dụng CDIO để xây dựng chương trình đào tạo hướng theo chuẩn kiểm định ABET, tại Khoa Khoa học và Kỹ thuật Máy tính
Từ năm 2008, Khoa Khoa học và Kỹ thuật Máy tính, Trường Đại học Bách Khoa triển khai xây dựng các chương trình đào tạo Khoa học Máy tính và Kỹ thuật Máy tính theo chuẩn kiểm định ABET. Hai chương trình này được đánh giá kiểm định chính thức vào năm 2013, và được công nhận đạt chuẩn kiểm định bởi ABE...
Đã lưu trong:
| Những tác giả chính: | , , |
|---|---|
| Định dạng: | Bài viết |
| Ngôn ngữ: | Vietnamese |
| Được phát hành: |
Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh
2016
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | https://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/handle/DLU123456789/60575 |
| Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
| Thư viện lưu trữ: | Thư viện Trường Đại học Đà Lạt |
|---|
| Tóm tắt: | Từ năm 2008, Khoa Khoa học và Kỹ thuật Máy tính, Trường Đại học Bách Khoa triển khai xây dựng các chương trình đào tạo Khoa học Máy tính và Kỹ thuật Máy tính theo chuẩn kiểm định ABET. Hai chương trình này được đánh giá kiểm định chính thức vào năm 2013, và được công nhận đạt chuẩn kiểm định bởi ABET vào năm 2014. Trong thời gian đầu xây dựng chương trình đào tạo theo ABET, thực hiện bằng cách trao đổi thăm vấn các chuyên gia của ABET, các trường đại học của Hoa Kỳ có chương trình đạt chuẩn ABET. Từ kiến thức có được của quá trình tham vấn, Khoa đã tự xây dựng chương trình đào tạo và qui trình đánh giá kiểm định cho các chương trình của mình. Đến năm 2013, Khoa bắt đầu tiếp cận CDIO, dần áp dụng cách tiếp cận CDIO vào việc hệ thống hoá quá trình xây dựng các chương trình đào tạo đang được áp dụng ở Khoa. Trong quá trình áp dụng CDIO cho hai chương trình đào tạo Khoa học Máy tính và Kỹ thuật Máy tính theo chuẩn ABET, chúng tôi nhận thấy cách tiếp cận CDIO rất hệ thống, phù hợp với các yêu cầu của chuẩn kiểm định ABET. Trong bài viết này, chúng tôi trình bày về quá trình triển khai CDIO của Khoa Khoa học và Kỹ thuật Máy tính, cùng với một số điều chỉnh mà Khoa đã thực hiện để phù hợp với yêu cầu của chuẩn kiểm định ABET. Trên cơ sở đó, chúng tôi đề xuất một mô hình triển khai xây dựng chương trình đào tạo dự trên CDIO hướng đến chuẩn ABET cho các ngành kỹ thuật. Các vấn đề liên quan đến việc thu thập dữ liệu, đánh giá mức độ đáp ứng chuẩn đầu ra không nằm trong phạm vi thảo luận của bài viết này. |
|---|