Kết quả và kinh nghiệm ban đầu trong việc đổi mới CĐR, CTGD tại Khoa Sinh học –Công nghệ Sinh học, Trường Đại học Khoa học Tự nhiên
Khoa Sinh học – Công nghệ sinh học (CNSH) triển khai nâng cao chất lượng chương trình đào tạo (CTĐT) ngành Sinh học và ngành CNSH theo mô hình CDIO từ cuối năm 2014. Thông qua các buổi tập huấn và hội thảo, ý thức cải tiến chương trình, nội dung và phương pháp giảng dạy của đại đa số cán bộ Khoa, từ...
Đã lưu trong:
| Những tác giả chính: | , , |
|---|---|
| Định dạng: | Bài viết |
| Ngôn ngữ: | Vietnamese |
| Được phát hành: |
Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh
2016
|
| Những chủ đề: | |
| Truy cập trực tuyến: | http://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/handle/DLU123456789/60580 |
| Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
| Thư viện lưu trữ: | Thư viện Trường Đại học Đà Lạt |
|---|
| Tóm tắt: | Khoa Sinh học – Công nghệ sinh học (CNSH) triển khai nâng cao chất lượng chương trình đào tạo (CTĐT) ngành Sinh học và ngành CNSH theo mô hình CDIO từ cuối năm 2014. Thông qua các buổi tập huấn và hội thảo, ý thức cải tiến chương trình, nội dung và phương pháp giảng dạy của đại đa số cán bộ Khoa, từ cấp quản lý đến giảng viên, trợ giảng và cán bộ hỗ trợ đã được nâng cao, thể hiện qua sự nhiệt tình trong tham gia các đợt tập huấn, khảo sát, làm ITU-Blackbox, hầu hết chiếm 70-80% cán bộ tham gia. Chuẩn đầu ra (CĐR) của CTĐT hai ngành Sinh học và CNSH đã được cụ thể hóa và xác định rõ mức độ dựa trên thông tin của CTĐT hiện tại và bổ sung thêm một số CĐR về kỹ năng cá nhân và thái độ. Hai bộ CĐR này đã được khảo sát với các bên liên quan gồm nhà tuyển dụng (40), giảng viên (77), sinh viên (177 sinh viên ngành Sinh và 157 sinh viên ngành CNSH) và cựu sinh viên (165). Kết quả khảo sát cho thấy hầu hết CĐR của ngành đều được đánh giá quan trọng và cần thiết, ngoại trừ các CĐR liên quan đến kiến thức xã hội, Toán và Lý. Với các CĐR có tầm quan trọng cao, các bên liên quan cũng đã góp ý về mức độ cần đạt được của sinh viên, từ đó làm cơ sở giúp điều chỉnh lại mức độ đề xuất ban đầu. Dựa trên kết quả khảo sát ITU-Blackbox của giảng viên các môn học đã được góp ý điều chỉnh về nội dung và sắp xếp lại hợp lý hơn, làm cơ sở cho việc điều chỉnh khung CTĐT. |
|---|