Tăng cường tổ chức các hình thức hoạt động nhóm theo hướng tiếp cận đa trí tuệ

Codice QR

Tăng cường tổ chức các hình thức hoạt động nhóm theo hướng tiếp cận đa trí tuệ

Salvato in:

Dettagli Bibliografici
Autore principale:	Trần, Văn Trung
Natura:	Articolo
Lingua:	Vietnamese
Pubblicazione:	2019
Soggetti:	Khoa học Giáo dục
Accesso online:	https://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/handle/DLU123456789/72486
Tags:	Aggiungi Tag Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne! !

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Documenti analoghi

Dạy học theo định hướng tiếp cận thuyết đa trí tuệ: quan niệm, nguyên tắc và tiến trình tổ chức dạy một bài học
di: Nguyễn, Trung Thanh
Pubblicazione: (2024)

Tổ chức hoạt động trải nghiệm theo mô hình giáo dục steam cho nhóm trẻ khuyết tật phát triển
di: Nguyễn, Như Huệ, et al.
Pubblicazione: (2024)

Một số vấn đề lí luận về dạy học theo thuyết đa trí tuệ
di: Nguyễn, Trung Thanh
Pubblicazione: (2024)

Đại cương can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật trí tuệ
di: Trần, Thị Lệ Thu
Pubblicazione: (2010)

Vận dụng tiếp cận các nhóm theo quan điểm quản lí chất lượng tổng thể vào trường đại học
di: Lê, Hoài Nam, et al.
Pubblicazione: (2019)

Một số hình thức tổ chức đánh giá kết quả học tập nhóm theo hướng bồi dưỡng năng lực hợp tác
di: Nguyễn, Triệu Sơn
Pubblicazione: (2024)

Thiết kế và tổ chức dạy học Toán theo hướng tăng cường gắn kết với thực tiễn
di: Phạm, Đức Quang, et al.
Pubblicazione: (2024)

Một số biện pháp tổ chức hoạt động nhóm cho sinh viên trong dạy học học phần“Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non”
di: Lê, Hoài Thu, et al.
Pubblicazione: (2023)

Tăng cường kỷ cương, kỷ luật đối với cán bộ, công chức viên chức theo tư tưởng Hồ Chí Minh
di: Trần, Văn Phòng
Pubblicazione: (2024)

Tăng cường hiệu quả dạy - học ngữ pháp tiếng Anh theo đường hướng giao tiếp cho sinh viên
di: Hoàng, Thùy Dương
Pubblicazione: (2023)

Hoạt động tự học của sinh viên trong đào tạo theo tiếp cận CDIO
di: Vũ, Thị Bích Đào
Pubblicazione: (2024)

Đổi mới hoạt động đánh giá học sinh theo cách tiếp cận năng lực.
di: Trần, Anh Tuấn
Pubblicazione: (2023)

Kinh nghiệm chia nhóm hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi theo lí thuyết trí thông minh đa dạng /
di: Lê Bích Ngọc.

Giáo trình Đại cương giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ
di: Nguyễn, Thị Hoàng Yến
Pubblicazione: (2010)

Tiếp cận về đổi mới dạy học theo hướng giảm giờ trên lớp, tăng cường giờ tự học của sinh viên các trường đại học ở Việt Nam
di: Nguyễn, Thanh Hà
Pubblicazione: (2024)

Tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 4 – 5 tuổi theo hướng tiếp cận STEAM
di: Ngô Lê Khánh My
Pubblicazione: (2024)

Tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi theo hướng tiếp cận STEAM
di: Ngô, Lê Khánh My
Pubblicazione: (2023)

Thiết kế trò chơi theo cách tiếp cận STEAM trong tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuồi
di: Nguyên, Minh Huệ, et al.
Pubblicazione: (2024)

Đa trí tuệ trong lớp học
di: Armstrong, Thomas
Pubblicazione: (2014)

Giáo trình đại cương trẻ khuyết tật trí tuệ
di: Nguyễn, Thị Hoàng Yến
Pubblicazione: (2010)

Tổ chức giáo dục theo cách tiếp cận hợp tác ở trường mầm non /
di: Nguyễn Thị Thu Hà.

Một số biện pháp nhằm tổ chức hiệu quả hoạt động làm việc nhóm của sinh viên
di: Trần, Thị Thùy
Pubblicazione: (2023)

Đào tạo theo phương pháp tiếp cận CDIO
Pubblicazione: (2018)

Một cách tiếp cận hiệu quả để tăng cường hình ảnh ánh sáng yếu
di: Phu, Hung Dinh
Pubblicazione: (2023)

Tiếp cận thuyết đa trí tuệ trong dạy học môn toán ở trường trung học cơ sở /
di: Nguyễn Trung Thanh, ThS.

Vai trò của trí tuệ nhân tạo (AI) và trí tuệ tăng cường (IA) trong công nghệ nền tảng của kỷ nguyên kỹ thuật sô
di: Hoàng, Xuân Vinh, et al.
Pubblicazione: (2023)

Về tang ma của nhóm Tây Mường Con Cuông Nghệ An
di: Lê, Hải Đăng
Pubblicazione: (2011)

Trí tuệ tính toán tiếp cận bằng logic
di: David Poole
Pubblicazione: (2002)

Các phương thức tổ chức hoạt động của học sinh trong dạy học hình học không gian 11 theo hướng tăng cường mối liên hệ với hình học phẳng Luận văn thạc Toán học . Chuyên ngành: LL và PPDH Toán. Mã số: 60 14 10
di: Trần, Thanh Phong
Pubblicazione: (2011)

Biện pháp can thiệp hành vi tăng động ở trẻ rối loạn phổ tự kỷ theo tiếp cận cấu trúc
di: Hoàng, Thị Nhàn
Pubblicazione: (2023)

Một số nhóm kĩ năng tổ chức hoạt động ngoại khóa của cán bộ quản lí giáo dục ở các nhà trường quân đội hiện nay.
di: Nguyễn, Tiến Sỹ
Pubblicazione: (2024)

Mô hình quản lý chất lượng trường trung học phổ thông theo tiếp cận TQM /
di: Võ Ngọc Vinh, ThS.

Đào tạo theo phương pháp tiếp cận CDIO
di: Nguyễn, Hữu Lộc
Pubblicazione: (2018)

Tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, tự lực, sáng tạo của học sinh bàng hình thức dạy học theo nhóm trong dạy học vật lí /
di: Nguyễn Văn Giang, ThS.

Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động dạy học theo nhóm môn Tiếng Anh ở trường trung học phổ thông
di: Dương, Thị Huyền
Pubblicazione: (2024)

Tổ chức các hoạt động phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội cho trẻ mầm non theo hướng tiếp cận "Lấy trẻ làm trung tâm"
di: Trần, Thị Tâm Minh
Pubblicazione: (2024)

Tổ chức môi trường hoạt động giáo dục trẻ dưới 36 tháng theo mô hình giáo dục cộng đồng
di: Đinh, Thị Đoan Hương
Pubblicazione: (2024)

Tăng cường năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục của giáo viên Dành cho giáo viên mầm non .Từ Module MN 22 đến 24
di: Hoàng, Thị Thu Hương
Pubblicazione: (2014)

Tăng cường năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục của giáo viên Dành cho giáo viên mầm non .Từ Module MN 25 đến 27
di: Hoàng, Công Dụng
Pubblicazione: (2013)

Tăng cường năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục của giáo viên Dành cho giáo viên mầm non .Từ Module MN 19 đến 21
di: Hoàng, Thị Nho
Pubblicazione: (2014)