Xây dựng hệ thống thực hành công nghệ thông tin và viễn thông bằng công nghệ ảo hóa
Đã lưu trong:
Những tác giả chính: | , |
---|---|
Định dạng: | Bài viết |
Ngôn ngữ: | Vietnamese |
Được phát hành: |
2019
|
Những chủ đề: | |
Truy cập trực tuyến: | https://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/handle/DLU123456789/78780 |
Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
Thư viện lưu trữ: | Thư viện Trường Đại học Đà Lạt |
---|
id |
oai:scholar.dlu.edu.vn:DLU123456789-78780 |
---|---|
record_format |
dspace |
spelling |
oai:scholar.dlu.edu.vn:DLU123456789-787802024-01-04T08:20:43Z Xây dựng hệ thống thực hành công nghệ thông tin và viễn thông bằng công nghệ ảo hóa Phạm, Hùng Phạm, Văn Tiếu Quản lý giáo dục 2019-09-29T04:50:44Z 2019-09-29T04:50:44Z 2017 Article https://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/handle/DLU123456789/78780 vi Quản lý giáo dục - 2017 - no.3 - tr.78-83 - ISSN.1859-2910 application/pdf |
institution |
Thư viện Trường Đại học Đà Lạt |
collection |
Thư viện số |
language |
Vietnamese |
topic |
Quản lý giáo dục |
spellingShingle |
Quản lý giáo dục Phạm, Hùng Phạm, Văn Tiếu Xây dựng hệ thống thực hành công nghệ thông tin và viễn thông bằng công nghệ ảo hóa |
format |
Article |
author |
Phạm, Hùng Phạm, Văn Tiếu |
author_facet |
Phạm, Hùng Phạm, Văn Tiếu |
author_sort |
Phạm, Hùng |
title |
Xây dựng hệ thống thực hành công nghệ thông tin và viễn thông bằng công nghệ ảo hóa |
title_short |
Xây dựng hệ thống thực hành công nghệ thông tin và viễn thông bằng công nghệ ảo hóa |
title_full |
Xây dựng hệ thống thực hành công nghệ thông tin và viễn thông bằng công nghệ ảo hóa |
title_fullStr |
Xây dựng hệ thống thực hành công nghệ thông tin và viễn thông bằng công nghệ ảo hóa |
title_full_unstemmed |
Xây dựng hệ thống thực hành công nghệ thông tin và viễn thông bằng công nghệ ảo hóa |
title_sort |
xây dựng hệ thống thực hành công nghệ thông tin và viễn thông bằng công nghệ ảo hóa |
publishDate |
2019 |
url |
https://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/handle/DLU123456789/78780 |
_version_ |
1789086651716206592 |