Biển Đông 1 Khái quát về biển Đông

Código QR

Biển Đông 1 Khái quát về biển Đông

Na minha lista:

Detalhes bibliográficos
Autor principal:	Nguyễn, Trang Sử Ngọc (Chủ nhiệm đề tài)
Formato:	Luận văn Livro
Publicado em:	H. Đại học quốc gia Hà Nội 2003 Đồng Tháp Trường Đại học Đồng Tháp 2015
Assuntos:	Lời văn Nghiên cứu khoa học Tiểu học Toán học Cách giải Tư duy
Tags:	Adicionar Tag Sem tags, seja o primeiro a adicionar uma tag!

Thư viện lưu trữ:	Trung tâm Học liệu Lê Vũ Hùng, Trường Đại học Đồng Tháp

Registos relacionados

Suy luận tìm lời giải cho bài toán hình học /
Por: Mai Văn Năm.

Tích cực hóa hoạt động dạy học giải toán có lời văn cho học sinh lớp 4 Khóa luận tốt nghiệp : Ngành Sư phạm Tiểu học : Trình độ : Đại học
Por: Lê, Thị Thu Thảo
Publicado em: (2015)

Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học và công nghệ cấp cơ sở. Mã số CS2014.02.41 Bồi dưỡng các thao tác tư duy cho học sinh thông qua dạy học nội dung số học tiểu học
Por: Trương, Ngọc Nữ
Publicado em: (2015)

Dạy học sinh tìm tòi và phát triển bài toán /
Por: Tạ Ngọc Trí.

Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học và công nghệ cấp cơ sở. Mã số CS2013.02.23 Tìm hiểu phương pháp dạy học các dạng toán có lời văn ở tiểu học có nhiều cách giải
Por: Văn, Trung Hiếu
Publicado em: (2014)

Giải bài tập Hóa học hữu cơ bằng nhiều cách : Một biện pháp nhằm phát triển năng lực tư duy cho học sinh /
Por: Trần Thị Ngọc Anh.

Hình thành, phát triển tư duy sáng tạo cho học sinh tiểu học qua kích thích thói quen mò mẫm trong giải toán chuyển động đều /
Por: Đỗ Ngọc Miên, ThS.

Tư duy tiểu thuyết : Khái niệm của hệ hình /
Por: Nguyễn Mạnh Hà.

Trừu tượng hóa - Khái quát hóa trong dạy học đại số và giải tích ở trung học phổ thông /
Por: Nguyễn Thị Mỹ Hằng, ThS.

Tầm quan trọng và lợi ích của "Kỹ năng tư duy phản biện" /
Por: Nguyễn Thị Thư.

Biện pháp rèn luyện tư duy phê phán cho học sinh trung học phổ thông qua dạy học chủ đề phương trình, bất phương trình /
Por: Phan Thị Luyến.

Học toán để làm gì /
Por: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Tìm hiểu hoạt động tư duy hàm trong dạy học toán ở tiểu học /
Por: Phạm Văn Cường, ThS.

Phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh lớp 3 thông qua dạy học giải toán có lời văn
Por: Nguyễn, Thị Hương Lan, et al.
Publicado em: (2026)

Rèn luyện tư duy qua việc giải bài tập toán
Por: Nguyễn Thái Hòe
Publicado em: (1998)

Tư duy và hoạt động học toán
Por: Trần, Thúc Trình
Publicado em: (1998)

Một số giải pháp giúp học sinh học lớp 1 học tốt toán có lời văn
Por: Đoàn, Kiều Trang
Publicado em: (2013)

Phát triển tính mềm dẻo của tư duy cho học sinh trong dạy học toán ở tiểu học /
Por: Đỗ Ngọc Miên.

Áp dụng tư duy biện chứng trong dạy học toán giúp học sinh chủ động và sáng tạo trong học tập
Por: ThS. Lê Thiếu, Tráng
Publicado em: (2014)

Bài học về tư duy thực chứng và đối thoại trong nghiên cứu văn học từ một người Thầy /
Por: Nguyễn Ngọc Thiện.

Các biện pháp khắc sâu chức năng của tư duy toán học trong giải quyết vấn đề stem khi dạy học môn toán cấp trung học phổ thông
Por: Ngô, Hồng Huấn, et al.
Publicado em: (2026)

Một số vấn đề về dạy học giải toán có lời văn cho học sinh lớp 5
Por: Lê, Hồng Sơn, et al.
Publicado em: (2026)

Rèn luyện năng lực tư duy thông qua việc khai thác và phát triển bài toán trong sách giáo khoa /
Por: Phan Duy Nghĩa.

Dạy ít để học nhiều học /

Cách dạy văn của Dương Quảng Hàm /
Por: Lê Văn Ba.

Giải một bài toán bằng nhiều phương pháp khác nhau /
Por: Tạ Khắc Định, ThS.

Giáo trình phát triển tư duy toán học trong học sinh Sách dành cho cao đẳng sư phạm
Por: Nguyễn Duy Thuận
Publicado em: (2007)

Marketing công với việ nâng cao chất lượng và hiệu quả hoạt động của các Sở khoa học - Công nghệ /
Por: Hoàng Đức Long, ThS.

Phát triển tư duy thuật toán cho học sinh lớp 5 thông qua dạy học số học Luận văn thạc sĩ giáo dục tiểu học. Chuyên ngành:Giáo dục học( Bậc tiểu học). Mã số: 6014010102
Por: Tô, Ngọc Sơn
Publicado em: (2016)

Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học và công nghệ cấp cơ sở. Mã số CS2014.02.41 Phát triển năng lực phân tích, tổng hợp qua dạy học giải toán có lời văn của học tiểu học
Por: Phạm, Thị Mỹ Lợi
Publicado em: (2015)

Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học của sinh viên. Mã số SPD2016.02.04 Xây dựng điều kiện tối ưu không cần điều kiện chính qui của các ràng buộc
Por: Nguyễn, Kim Ngân
Publicado em: (2017)

Biểu diễn trực quan trong việc học toán /
Por: Trần Vui, PGS.TS.

Tư duy đột phá
Por: Hibino, Shozo
Publicado em: (2016)

Hình thành và phát triển một số năng lực tư duy cho học sinh THPT trong việc tìm lời giải và phát triển bài toán thông qua một số dạng toán đại số cơ cấp Luận văn thạc Toán học . Chuyên ngành: LL và PPDH bôn môn Toán. Mã số: 60 46 10
Por: Ngô, Phong Phú
Publicado em: (2011)

Rèn luyện một số năng lực tư duy cho học sinh tiểu học qua các bài toán cắt ghép hình lớp 4-5.
Por: Tô, Thị Quỳnh Anh
Publicado em: (2013)

Từ điển văn học (bộ mời) với việc giới thiểu một số gương mặt nhà văn, nhà thơ, nhà phê bình văn học ở đô thị miền Nam 1954-1975 /
Por: Trần Hoài Anh.

Phát triển năng lực tư duy phản biện cho sinh viên ngành giáo dục tiểu học thông qua giải quyết vấn đề toán học cho học sinh
Por: Đào, Thị Kim Chi, et al.
Publicado em: (2026)

Báo cáo tổng kết đề tài nghiên cứu khoa học của sinh viên năm học 2018 -2019 Mã số SPD2018.02.31 Khảo sát lỗi dùng từ trong bài viết văn miêu tả của học sinh lớp 4 ở trường thực hành sư phạm, thành phố Cao Lãnh, Đồng Tháp
Por: Dương, Ngọc Hân
Publicado em: (2019)

Dạy học kiến tạo theo hướng rèn luyện tư duy kinh tế cho học sinh thông qua việc giải bài tập toán /
Por: Ngô Tất Hoạt, ThS.

Phát triển năng lực tư duy cho học sinh phổ thông trong dạy học giải toán /
Por: Bùi Thị Hường, ThS.