Học đi đối với hành /

Mã QR

Học đi đối với hành /

Đã lưu trong:

Chi tiết về thư mục
Tác giả chính:	Nguyễn Cảnh Toàn, GS.
Định dạng:	Bài viết
Ngôn ngữ:	Vietnamese
Những chủ đề:	Kiến thức Tư duy Tri thức
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Những quyển sách tương tự

Tri thức phương pháp trong dạy học môn toán ở trường trung học phổ thông /
Bỡi: Đào Thái Lai, PGS.TS.

Đôi nét về đổi mới phương pháp dạy học môn lịch sử ở trường trung học phổ thông hiện nay /
Bỡi: Nguyễn Mạnh Hưởng, TS.

Cách học "sáu mọi" /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.TS.

Phương châm cơ bản, hiện đại Việt Nam dưới ánh sáng của tình hình hiện nay /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Văn hóa toán học /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn.

Không nên phân ban /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Dạy tư duy qua hướng dẫn giải bài tập toán cho học sinh tiểu học /
Bỡi: Nguyễn Văn Lũy.

Định hướng hình thành tri thức phương pháp cho trẻ mẫu giáo lớn và học sinh ở đầu cấp tiểu học thông qua một số hoạt động hình học /
Bỡi: Nguyễn Minh Tuấn, ThS.

Sử dụng các loại câu hỏi trong dạy học môn giáo dục học cho sinh viên sư phạm /
Bỡi: Huỳnh Mộng Tuyền, TS.

Một số dạng hoạt động nhận thức toán học chủ yếu của học sinh theo quan điểm thích nghi trí tuệ /
Bỡi: Đỗ Văn Cường, ThS.

Rèn luyện năng lực tư duy thông qua việc khai thác các bài toán /
Bỡi: Phan Duy Nghĩa.

Cần đưa môn Khoa học tư duy sáng tạo vào nhà trường /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Rèn kỹ năng tư duy cho học sinh thông qua bài tập thực hành thí nghiệm sinh học /
Bỡi: Phan Đức Duy, TS.

Hình thành năng lực thực hành sinh học Trung học phổ thông cho sinh viên sư phạm sinh trong các trường đại học /
Bỡi: Đỗ Thành Trung, ThS.

Hình thành năng lực thực hành sinh học Trung học phổ thông cho sinh viên sư phạm sinh trong các trường đại học /
Bỡi: Đỗ Thành Trung, ThS.

Các dạng hoạt động thành phần chủ yếu của hoạt động biến đổi đối tượng dạy học toán ở trung học phổ thông /
Bỡi: Đào Tam, GS.TS.

Dạy học bằng các hoạt động khám phá trong dạy học sinh học phổ thông /
Bỡi: Nguyễn Hữu Sum.

Phương pháp hình thành khái niệm khoa học theo hướng tích cực /
Bỡi: Huỳnh Thiên Lương, ThS.

Dạy học kiến tạo, vai trò của người học và quan điểm kiến tạo trong dạy học /
Bỡi: Nguyễn Hữu Châu, PGS.TS.

Rèn luyện kỹ năng suy luận cho học sinh trong dạy học chương trình sinh học 11 nâng cao /
Bỡi: Lê Thanh Oai, TS.

Một số bài toán nhằm rèn luyện khả năng khái quát hóa cho học sinh tiểu học /
Bỡi: Vũ Thị Hoạch, ThS.

Chớ bỏ qua khoa học tư duy /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Thi cử và con đường chất lượng giáo dục /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Rèn luyện kỹ năng siêu nhận thức cho học sinh lớp 7 trong dạy học toán về tỷ lệ thức /
Bỡi: Nguyễn Văn Thanh, ThS.

Yếu tố văn hóa trong dạy - học và đánh giá năng lực ngoại ngữ /
Bỡi: Nguyễn Phương Sửu.

So sánh giáo dục Đại học Việt - Mỹ /
Bỡi: Vũ Quang Việt, TS.

Tình huống có vấn đề trong dạy học lịch sử ở trường phổ thông /
Bỡi: Lê Thị Thu Hương.

Học tập theo lối kiến tạo nhằm đáp ứng yêu cầu thời đại /
Bỡi: Trần Tuyến, ThS.

Vấn đề "sáng tạo" ở những người chưa được học tập, đào tạo ở trình độ cao /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Còn thiếu khoa học về sự sáng tạo /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.VS.

Góp phần tìm hiểu mối quan hệ giữa phương pháp dạy học nêu vấn đề với quá trình tự học của sinh viên /
Bỡi: Nguyễn Đình Sơn.

Dạy học thống kê ở trường phổ thông và vấn đề nâng cao năng lực hiểu biết toán cho học sinh /
Bỡi: Lê Thị Hoài Châu, PGS.TS.

Một số biện pháp rèn luyện năng lực thích nghi trí tuệ cho học sinh trong dạy học hình học không gian thông qua hoạt động biến đổi đối tượng /
Bỡi: Đỗ Văn Cường, ThS.

Thi trắc nghiệm có gì hay, có gì dở? /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Nhân đọc bài thi trắc nghiệm là một chủ trương đúng /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Thế nào là dạy giỏi ở thời đại ngày nay /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.

Nhiều lời giải cho một bài toán trong SGK Đại số 10 nâng cao /
Bỡi: Nguyễn Công Chuẩn.

Hoạt động tư duy trong đời thường /
Bỡi: Lê Xuân Mậu.

Vấn đề "Sáng tạo" ở những người chưa được học tập, đào tạo ở trình độ cao /
Bỡi: Nguyễn Cảnh Toàn, GS.TS.

Thiết kế bản đồ tư duy trong dạy - học Sinh học 12 /
Bỡi: Trần Thái Toàn.