Một cách định nghĩa từ “đoạn trường/ 断肠” bằng thơ

Codi QR

Một cách định nghĩa từ “đoạn trường/ 断肠” bằng thơ

Guardat en:

Dades bibliogràfiques
Autor principal:	Phạm, Ngọc Hàm
Format:	Article
Idioma:	Vietnamese
Publicat:	2023
Matèries:	Tạp chí Nghiên cứu nước ngoài – Đại học Quốc gia Hà Nội
Accés en línia:	https://sti.vista.gov.vn/tw/Pages/tai-lieu-khcn.aspx?ItemID=319570 https://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/handle/DLU123456789/166766
Etiquetes:	Afegir etiqueta Sense etiquetes, Sigues el primer a etiquetar aquest registre!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Ítems similars

Đặc điểm nghĩa của nhóm chữ Hán có chứa “竹” (trúc) trong hệ thống văn tự Hán
per: Phạm, Ngọc Hàm
Publicat: (2023)

Đặc điểm ngữ nghĩa tên nhân vật trong tác phẩm “gia đình” của Ba Kim
per: Phạm, Ngọc Hàm, et al.
Publicat: (2023)

Nét độc đáo của các biện pháp tu từ trong ca khúc "Tình cây và đất" của Tô Thanh Tùng
per: Phạm, Ngọc Hàm
Publicat: (2024)

Nét độc đáo của các biện pháp tu từ trong ca khúc “Tình cây và đất” của Tô Thanh Tùng
per: Phạm, Ngọc Hàm
Publicat: (2024)

Dạy viết sáng tạo trong tiếng Anh bằng thơ hình
per: Đoàn, Thuý Quỳnh
Publicat: (2024)

“Chó” trong ngôn ngữ và văn hóa Trung - Việt
per: Phạm, Ngọc Hàm
Publicat: (2024)

Trường hợp đồng âm “hong” trong tiếng Hán và “hồng” trong tiếng Việt
per: Phạm, Ngọc Hàm
Publicat: (2023)

Chuyển di từ nghĩa không gian sang nghĩa phi không gian của “below”
per: Đỗ, Tuấn Long, et al.
Publicat: (2023)

Chủ nghĩa dân tộc tại Hàn Quốc giai đoạn cuối thế kỷ XIX đầu thế kỷ XX
per: Nguyễn, Lệ Thu, et al.
Publicat: (2023)

Tìm hiểu ý nghĩa của động từ đa nghĩa 잡다(cầm, nắm) trong tiếng Hàn Quốc
per: Cao, Hải Linh
Publicat: (2024)

Tác động của việc giải nghĩa bằng ngôn ngữ đầu tiên và ngôn ngữ thứ hai tới khả năng đọc hiểu và ghi nhớ từ vựng của người học
per: Nguyễn, Tuấn Hưng, et al.
Publicat: (2024)

Phân tích nghĩa kinh nghiệm trong truyện ngắn "quà…tức là người" của Thạch Lam
per: Tạ, Thị Thu Hằng
Publicat: (2024)

Phân tích nghĩa kinh nghiệm trong truyện ngắn “quà…tức là người” của Thạch Lam
per: Tạ, Thị Thu Hằng
Publicat: (2024)

Việc sử dụng phương tiện liên kết trong viết đoạn văn của người học tiếng Anh tại trung tâm tiếng Anh ở Việt Nam
per: Nguyễn, Quốc Tuấn, et al.
Publicat: (2024)

Cách tiếp cận cá nhân trong giảng dạy biên phiên dịch tại Liên bang Nga
per: Bùi, Thu Hà
Publicat: (2023)

Cội nguồn lịch sử và ý nghĩa văn hóa của hội họa truyền thống Trung Hoa
per: Nguyễn, Anh Thục
Publicat: (2023)

Sự mở rộng nghĩa của giới từ tiếng Anh “over”: Nhìn lại những hướng nghiên cứu chính
per: Đỗ, Tuấn Long, et al.
Publicat: (2023)

Hệ sinh thái e-learning và tác động tới học tập tự điều chỉnh và động lực học của sinh viên năm thứ nhất Việt Nam học chương trình tiếng Anh như một ngoại ngữ (Efl) trong giai đoạn chuyển đổi sang các nền tảng học trực tuyến
per: Nguyễn, Thúy Nga
Publicat: (2024)

Dị thanh: Một cách tiếp cận dựa trên ngữ pháp chức năng hệ thống để nghiên cứu trật tự từ với tư cách phương thức biểu thị tình thái trong tiếng Việt
per: Nguyễn, Văn Hiệp
Publicat: (2023)

Cách sử dụng mạo từ tiếng anh của người Việt học tiếng Anh như một ngoại ngữ
per: Nguyễn, Thị Quyên
Publicat: (2024)

Sử dụng trò chơi Kahoot để học từ vựng: Nghiên cứu tại một trường Đại học ở Việt Nam
per: Phạm, Ngọc Thạch, et al.
Publicat: (2023)

Ảnh hưởng tiêu cực của nhân tố cảm xúc đối với người học ngoại ngữ và cách khắc phục
per: Trần, Thị Kim Loan
Publicat: (2024)

Giá trị những nhận xét của giám khảo chấm viết trong bài thi chẩn đoán nhu cầu tiếng Anh
per: Stephanie, Rummel
Publicat: (2023)

Kết cấu câu mang bổ ngữ thời lượng tiếng Hán (đối chiếu với cách biểu đạt tương đương trong tiếng Việt)
per: Nguyễn, Thị Hường
Publicat: (2024)

Nghiên cứu ảnh hưởng của khoảng cách xã hội tới các chiến lược đáp lại lời khen trong tiếng Anh Mỹ và tiếng Việt
per: Nguyễn, Thị Thùy Linh
Publicat: (2023)

Nhận thức và khó khăn của sinh viên Trường Đại học Kỹ thuật y - dược Đà Nẵng khi học trực tuyến
per: Phạm, Đặng Trâm Anh
Publicat: (2024)

Biểu thức so sánh không ngang bằng trong tiếng Hán (đối chiếu với tiếng Việt)
per: Nguyễn, Hoàng Anh, et al.
Publicat: (2024)

Ngôn ngữ học khối liệu – khái niệm, cách tiếp cận, phương pháp và ứng dụng trong nghiên cứu, giảng dạy tiếng đức như một ngoại ngữ
per: Lê, Tuyết Nga
Publicat: (2023)

Nhu cầu học tập môn tiếng Anh của học sinh chuyên anh bậc thpt tại Việt Nam: góc nhìn của giáo viên và học sinh
per: Đinh, Hồng Ngọc, et al.
Publicat: (2024)

Sự thay đổi chiến lược của Ấn Độ tại Đông Nam Á trong thế cạnh tranh với Trung Quốc sau Chiến tranh lạnh
per: Trần, Ngọc Dũng, et al.
Publicat: (2024)

Nhật Bản thách thức địa vị bá quyền của vương triều Trung Hoa: Nhìn từ diễn ngôn quyền lực của chủ nghĩa hiện thực
per: Nguyễn, Ngọc Anh
Publicat: (2023)

Ứng dụng kể chuyện số trong giảng dạy kỹ năng nghe tiếng Anh cho học sinh tiểu học: nhận thức của giáo viên về lợi ích và thách thức
per: Dương, Mỹ Thẩm, et al.
Publicat: (2024)

Định hướng ngôn ngữ và phát triển nghề nghiệp: Thách thức với sinh viên Việt Nam
per: Nguyễn, Thị Thơm Thơm, et al.
Publicat: (2023)

“Chương trình giáo dục phổ thông làm quen tiếng Anh lớp 1 và lớp 2”: Điểm cách tân trong giáo dục ngoại ngữ ở trường phổ thông Việt Nam
Publicat: (2023)

Trì hoãn trong các nhiệm vụ học tập của sinh viên: Nghiên cứu cắt ngang tại một trường đại học ngoại ngữ
per: Tạ, Nhật Ánh, et al.
Publicat: (2024)

Ẩn dụ ý niệm gia đình là ngôi nhà trong tiếng Việt
per: Vũ, Hoàng Cúc
Publicat: (2023)

Tư tưởng dân tộc chủ nghĩa trong văn học Hàn Quốc – Việt Nam đầu thế kỉ XX - Trường hợp Shin Chae-Ho và Phan Bội Châu
per: Trần, Tùng Ngọc, et al.
Publicat: (2023)

Ba chương trình tiếng Anh giao tiếp thí điểm dành cho các trường phổ thông ở Việt Nam của Bộ Giáo dục và Đào tạo: Căn cứ thiết kế, cách thiết kế và triển khai thực hiện
per: Hoàng, Văn Vân
Publicat: (2024)

Quan điểm của sinh viên chuyên ngành tiếng Anh về tự chủ học tập tại một trường đại học ở đồng bằng sông Cửu Long
per: Lê, Thanh Nguyệt Anh
Publicat: (2024)

Bàn về hiện tượng đồng hình dị nghĩa trong dạy học tiếng Hán cho sinh viên chuyên ngữ Việt Nam
per: Cầm, Tú Tài
Publicat: (2023)