Tăng cường tổ chức các hình thức hoạt động nhóm theo hướng tiếp cận đa trí tuệ

Côd QR

Tăng cường tổ chức các hình thức hoạt động nhóm theo hướng tiếp cận đa trí tuệ

Wedi'i Gadw mewn:

Manylion Llyfryddiaeth
Prif Awdur:	Trần, Văn Trung
Fformat:	Erthygl
Iaith:	Vietnamese
Cyhoeddwyd:	2019
Pynciau:	Khoa học Giáo dục
Mynediad Ar-lein:	https://scholar.dlu.edu.vn/thuvienso/handle/DLU123456789/72486
Tagiau:	Ychwanegu Tag Dim Tagiau, Byddwch y cyntaf i dagio'r cofnod hwn!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Eitemau Tebyg

Dạy học theo định hướng tiếp cận thuyết đa trí tuệ: quan niệm, nguyên tắc và tiến trình tổ chức dạy một bài học
gan: Nguyễn, Trung Thanh
Cyhoeddwyd: (2024)

Tổ chức hoạt động trải nghiệm theo mô hình giáo dục steam cho nhóm trẻ khuyết tật phát triển
gan: Nguyễn, Như Huệ, et al.
Cyhoeddwyd: (2024)

Một số vấn đề lí luận về dạy học theo thuyết đa trí tuệ
gan: Nguyễn, Trung Thanh
Cyhoeddwyd: (2024)

Đại cương can thiệp sớm cho trẻ khuyết tật trí tuệ
gan: Trần, Thị Lệ Thu
Cyhoeddwyd: (2010)

Vận dụng tiếp cận các nhóm theo quan điểm quản lí chất lượng tổng thể vào trường đại học
gan: Lê, Hoài Nam, et al.
Cyhoeddwyd: (2019)

Một số hình thức tổ chức đánh giá kết quả học tập nhóm theo hướng bồi dưỡng năng lực hợp tác
gan: Nguyễn, Triệu Sơn
Cyhoeddwyd: (2024)

Thiết kế và tổ chức dạy học Toán theo hướng tăng cường gắn kết với thực tiễn
gan: Phạm, Đức Quang, et al.
Cyhoeddwyd: (2024)

Một số biện pháp tổ chức hoạt động nhóm cho sinh viên trong dạy học học phần“Phương pháp tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ mầm non”
gan: Lê, Hoài Thu, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

Tăng cường kỷ cương, kỷ luật đối với cán bộ, công chức viên chức theo tư tưởng Hồ Chí Minh
gan: Trần, Văn Phòng
Cyhoeddwyd: (2024)

Tăng cường hiệu quả dạy - học ngữ pháp tiếng Anh theo đường hướng giao tiếp cho sinh viên
gan: Hoàng, Thùy Dương
Cyhoeddwyd: (2023)

Hoạt động tự học của sinh viên trong đào tạo theo tiếp cận CDIO
gan: Vũ, Thị Bích Đào
Cyhoeddwyd: (2024)

Đổi mới hoạt động đánh giá học sinh theo cách tiếp cận năng lực.
gan: Trần, Anh Tuấn
Cyhoeddwyd: (2023)

Kinh nghiệm chia nhóm hoạt động giáo dục cho trẻ mẫu giáo 5 tuổi theo lí thuyết trí thông minh đa dạng /
gan: Lê Bích Ngọc.

Giáo trình Đại cương giáo dục trẻ khuyết tật trí tuệ
gan: Nguyễn, Thị Hoàng Yến
Cyhoeddwyd: (2010)

Tiếp cận về đổi mới dạy học theo hướng giảm giờ trên lớp, tăng cường giờ tự học của sinh viên các trường đại học ở Việt Nam
gan: Nguyễn, Thanh Hà
Cyhoeddwyd: (2024)

Tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 4 – 5 tuổi theo hướng tiếp cận STEAM
gan: Ngô Lê Khánh My
Cyhoeddwyd: (2024)

Tổ chức hoạt động tạo hình cho trẻ 4-5 tuổi theo hướng tiếp cận STEAM
gan: Ngô, Lê Khánh My
Cyhoeddwyd: (2023)

Thiết kế trò chơi theo cách tiếp cận STEAM trong tổ chức hoạt động khám phá khoa học cho trẻ 5-6 tuồi
gan: Nguyên, Minh Huệ, et al.
Cyhoeddwyd: (2024)

Đa trí tuệ trong lớp học
gan: Armstrong, Thomas
Cyhoeddwyd: (2014)

Giáo trình đại cương trẻ khuyết tật trí tuệ
gan: Nguyễn, Thị Hoàng Yến
Cyhoeddwyd: (2010)

Tổ chức giáo dục theo cách tiếp cận hợp tác ở trường mầm non /
gan: Nguyễn Thị Thu Hà.

Một số biện pháp nhằm tổ chức hiệu quả hoạt động làm việc nhóm của sinh viên
gan: Trần, Thị Thùy
Cyhoeddwyd: (2023)

Đào tạo theo phương pháp tiếp cận CDIO
Cyhoeddwyd: (2018)

Một cách tiếp cận hiệu quả để tăng cường hình ảnh ánh sáng yếu
gan: Phu, Hung Dinh
Cyhoeddwyd: (2023)

Tiếp cận thuyết đa trí tuệ trong dạy học môn toán ở trường trung học cơ sở /
gan: Nguyễn Trung Thanh, ThS.

Vai trò của trí tuệ nhân tạo (AI) và trí tuệ tăng cường (IA) trong công nghệ nền tảng của kỷ nguyên kỹ thuật sô
gan: Hoàng, Xuân Vinh, et al.
Cyhoeddwyd: (2023)

Về tang ma của nhóm Tây Mường Con Cuông Nghệ An
gan: Lê, Hải Đăng
Cyhoeddwyd: (2011)

Trí tuệ tính toán tiếp cận bằng logic
gan: David Poole
Cyhoeddwyd: (2002)

Các phương thức tổ chức hoạt động của học sinh trong dạy học hình học không gian 11 theo hướng tăng cường mối liên hệ với hình học phẳng Luận văn thạc Toán học . Chuyên ngành: LL và PPDH Toán. Mã số: 60 14 10
gan: Trần, Thanh Phong
Cyhoeddwyd: (2011)

Biện pháp can thiệp hành vi tăng động ở trẻ rối loạn phổ tự kỷ theo tiếp cận cấu trúc
gan: Hoàng, Thị Nhàn
Cyhoeddwyd: (2023)

Một số nhóm kĩ năng tổ chức hoạt động ngoại khóa của cán bộ quản lí giáo dục ở các nhà trường quân đội hiện nay.
gan: Nguyễn, Tiến Sỹ
Cyhoeddwyd: (2024)

Mô hình quản lý chất lượng trường trung học phổ thông theo tiếp cận TQM /
gan: Võ Ngọc Vinh, ThS.

Đào tạo theo phương pháp tiếp cận CDIO
gan: Nguyễn, Hữu Lộc
Cyhoeddwyd: (2018)

Tổ chức hoạt động nhận thức tích cực, tự lực, sáng tạo của học sinh bàng hình thức dạy học theo nhóm trong dạy học vật lí /
gan: Nguyễn Văn Giang, ThS.

Phát triển năng lực hợp tác cho học sinh thông qua tổ chức hoạt động dạy học theo nhóm môn Tiếng Anh ở trường trung học phổ thông
gan: Dương, Thị Huyền
Cyhoeddwyd: (2024)

Tổ chức các hoạt động phát triển tình cảm, kĩ năng xã hội cho trẻ mầm non theo hướng tiếp cận "Lấy trẻ làm trung tâm"
gan: Trần, Thị Tâm Minh
Cyhoeddwyd: (2024)

Tổ chức môi trường hoạt động giáo dục trẻ dưới 36 tháng theo mô hình giáo dục cộng đồng
gan: Đinh, Thị Đoan Hương
Cyhoeddwyd: (2024)

Tăng cường năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục của giáo viên Dành cho giáo viên mầm non .Từ Module MN 22 đến 24
gan: Hoàng, Thị Thu Hương
Cyhoeddwyd: (2014)

Tăng cường năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục của giáo viên Dành cho giáo viên mầm non .Từ Module MN 25 đến 27
gan: Hoàng, Công Dụng
Cyhoeddwyd: (2013)

Tăng cường năng lực tổ chức các hoạt động giáo dục của giáo viên Dành cho giáo viên mầm non .Từ Module MN 19 đến 21
gan: Hoàng, Thị Nho
Cyhoeddwyd: (2014)