Thực trạng sử dụng mô hình trong dạy học ở tiểu học /

Côd QR

Thực trạng sử dụng mô hình trong dạy học ở tiểu học /

Wedi'i Gadw mewn:

Manylion Llyfryddiaeth
Prif Awdur:	Nguyễn Thị Hạnh, ThS.
Fformat:	Erthygl
Iaith:	Vietnamese
Pynciau:	Dạy học Mô hình Tiểu học
Tagiau:	Ychwanegu Tag Dim Tagiau, Byddwch y cyntaf i dagio'r cofnod hwn!

Thư viện lưu trữ:	Thư viện Trường Đại học Đà Lạt

Eitemau Tebyg

Thực trạng sử dụng mô hình trong dạy học ở tiểu học hiện nay /
gan: Nguyễn Thị Hạnh, ThS.

Sử dụng mô hình trong dạy học các yếu tố hình học ở tiểu học /
gan: Nguyễn Thị Hạnh, ThS.

Mô hình tổ chức tương tác giữa người học - người học trong dạy học /
gan: Tạ Quang Tuấn, ThS.

Quy trình xây dựng mô hình giải quyết tình huống có vấn đề trong dạy học tiểu học /
gan: Nguyễn Thị Hạnh, ThS.

Dạy học tích hợp theo mô hình học trải nghiệm trong dạy học sinh học 8 /
gan: Nguyễn Thị Thanh Huyền, ThS.

Mo hình dạy học theo nhóm cho sinh viên năm thứ nhất khoa tiếng Pháp trường Đại học ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng /
gan: Hồ Thị Ngân Điệp, ThS.

Rèn luyện cho học sinh mô hình hóa tình huống thực tiễn bằng ngôn ngữ toán học trong dạy học toán ở phổ thông /
gan: Phan Anh, ThS.

Quản lý hoạt động dạy học theo mô hình VNEN tại các trường tiểu học huyện Hoà Vang thành phố Đà Nẵng
gan: Nguyễn, Thị Thúy Vy
Cyhoeddwyd: (2018)

Một số kinh nghiệm tổ chức lớp học theo mô hình trường học mới {VNEN} ở Tiểu học /
gan: Trần Ngọc Điệp, ThS.

Linh hoạt phương pháp dạy học theo người học trong tổ chức dạy học thực hành kỹ thuật /
gan: Bùi Văn Hồng, ThS.

Giảng dạy các yếu tố hình học ở tiểu học
gan: Phạm, Đình Thực
Cyhoeddwyd: (2001)

Xây dựng mô hình dạy học môn vật lý trên mạng
gan: Lưu Văn Phúc.
Cyhoeddwyd: (2005)

Mô hình hóa hình học
gan: Nguyễn, Hữu Lộc
Cyhoeddwyd: (2018)

Một nghiên cứu về sử dụng mô hình Jigsaw trong dạy học glảl toán có lời văn ở tiểu học
gan: Ngô, Trúc Phương
Cyhoeddwyd: (2026)

Một số vấn đề về đào tạo sinh viên Sư phạm để dạy học toán Tiểu học theo mô hình trường học mới (VNEN)
gan: Nguyễn, Thị Bích Thuận

Sự cần thiết của mô hình hóa trong dạy học toán /
gan: Nguyễn Thị Tân An.

Đề xuất mô hình dạy học liên môn chủ đề thực phẩm ở trường trung học phổ thông /
gan: Nguyễn Hữu Chung.

Phát triển năng lực mô hình hoá toán học cho học sinh thông qua vận dụng “tiểu thuyết tương tác” (Interractive Novel) trong dạy học đo lường lớp 5
gan: Nguyễn Minh, Cường
Cyhoeddwyd: (2025)

Sử dụng mô hình hóa Toán học trong việc dạy học Toán /
gan: Trần Dũng.

Sử dụng Sketchfab và PowerPoint 3D thiết kế mô hình ảo phục vụ dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 3
gan: Nguyễn, Thị Phương Nhung, et al.
Cyhoeddwyd: (2026)

Vai trò tham gia của cha mẹ và cộng đồng trong việc dạy học theo mô hình trường học mới Việt Nam (VNEN) ở các trường tiểu học /
gan: Tào Thị Hồng Vân.

Quản lý hoạt động dạy học theo mô hình VNEN tại các trường tiểu học huyện Hoà Vang thành phố Đà Nẵng
gan: Nguyễn Thị Thúy Vy
Cyhoeddwyd: (2017)

Lợi ích của mô hình dạy học 2 buổi/ngày ở bậc tiểu học tại tỉnh Tiền Giang đối với học sinmh và giáo viên /
gan: Nguyễn Kim Dung.

Đổi mới mô hình tổ chức dạy học ngữ văn THCS theo tiến trình hoạt động của học sinh /
gan: Đoàn Thị Kim Nhung.

Ứng dụng mô hình hóa toán học trong môn Toán ở trường trung học phổ thông
gan: Vũ, Ngọc Hòa, et al.
Cyhoeddwyd: (2026)

Xây dựng mô hình dạy và học ngoại ngữ cho đối tượng đặc thù, chuyên biệt /
gan: Nguyễn Lân Trung.

Sử dụng thiết bị dạy học "Các dạng đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể" trong chương trình sinh học 12 trung học phổ thông /
gan: Huỳnh Việt Tùng.

Vận dụng mô hình 5e để tổ chức dạy học mạch hình học và đo lường cho học sinh lớp 5
gan: Đoàn, Hồ Mỹ Liêm
Cyhoeddwyd: (2023)

Phân tích thực hành hoạt động giảng dạy của giảng viên qua tiết học về mô hình ngưỡng P-K /
gan: Đào Hồng Nam, ThS.

Thực trạng và giải pháp nâng cao hiệu quả sử dụng mô hình dạy học chủ đề “con người và sức khỏe" theo hướng tiếp cận mới cho học sinh lớp 2
gan: Dương, Đức Lợi, et al.
Cyhoeddwyd: (2026)

Thực trạng tổ chức hoạt động đọc mở rộng ở một số trường trung học cơ sở trên địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh
gan: Nguyễn, Ngọc Uyển, et al.
Cyhoeddwyd: (2026)

Tìm hiểu năng lực mô hình hóa toán học của học sinh lớp 4
gan: Đoàn, Thị Châu Giang
Cyhoeddwyd: (2020)

DẠY HỌC KỂ CHUYỆN LỚP 1 DỰA VÀO PHONG CÁCH HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO MÔ HÌNH VARK
gan: Nguyễn, Thị Cảm
Cyhoeddwyd: (2022)

Lợi ích của mô hình dạy học 2 buổi/ ngày ở bậc tiểu học tại tỉnh Tiền Giang đối với học sinh và giáo viên /
gan: Nguyễn Kim Dung.

Những thuận lợi và khó khăn khi sử dụng mô hình dạy học giải quyết vấn đề ở tiểu học /
gan: Nguyễn Thị Hạnh, ThS.

Mô hình tổ chức tương tác giữa người học - người học trong dạy học
gan: ThS. Tạ Quang, Tuấn
Cyhoeddwyd: (2014)

Vận dụng mô hình dạy học trên cơ sở vấn đề {PBL} trong dạy học môn Vật lí ở trường phổ thông /
gan: Nguyễn Thị Hồng Thoa.

Mô hình trường học mới ở bậc THCS: Chỉ thay đổi phương pháp, không thay đổi mục tiêu, kiến thức /
gan: Hà Nguyên.

Ứng dụng của mô hình HEdPERF trong nghiên cứu chất lượng giảng dạy ở bậc cao đẳng, đại học
gan: Dương, Thị Thu Trang
Cyhoeddwyd: (2021)

Phát triển năng lực mô hình hóa toán học cho học sinh tiểu học thông qua dạy học toán 4
gan: Hoàng, Thị Ngọc Thúy
Cyhoeddwyd: (2020)