Phương pháp tư duy dành cho nhà giáo dục /
Nội dung cuốn sách gồm 8 chương.
Đã lưu trong:
| Tác giả chính: | |
|---|---|
| Tác giả khác: | , , |
| Định dạng: | Sách |
| Ngôn ngữ: | Vietnamese |
| Được phát hành: |
Tp.HCM :
Đại học Quốc Gia Tp Hồ Chí Minh ,
2005
|
| Những chủ đề: | |
| Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
| Thư viện lưu trữ: | Thư viện Trường CĐ Kỹ Thuật Cao Thắng |
|---|
| LEADER | 01824nam a2200337 a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | TVCDKTCT7126 | ||
| 003 | Thư viện trường Cao đẳng Kỹ thuật Cao Thắng | ||
| 005 | 20070607000000 | ||
| 008 | 070607 | ||
| 980 | \ | \ | |a Thư viện Trường CĐ Kỹ Thuật Cao Thắng |
| 024 | |a RG_1 #1 eb0 i1 | ||
| 041 | 0 | # | |a vie |
| 082 | # | # | |a 371.3 / |b PH561P-k |
| 100 | 1 | # | |a Osterman Karen F |
| 245 | 0 | 0 | |a Phương pháp tư duy dành cho nhà giáo dục / |c Osterman Karen F, ...[et al.] |
| 260 | # | # | |a Tp.HCM : |b Đại học Quốc Gia Tp Hồ Chí Minh , |c 2005 |
| 300 | # | # | |a 375tr. ; |c 24cm |
| 520 | # | # | |a Nội dung cuốn sách gồm 8 chương. |
| 520 | # | # | |a Chương 1: Họat động tư duy, cải cách giáo dục và phát triển kỹ năng giảng dạy. |
| 520 | # | # | |a Chương 2: Ứng dụng họat động tư duy, một chu trình học tập thực tế. |
| 520 | # | # | |a Chương 3: Yếu tố cơ bản trong họat động tư duy: Thu thập thông tin. |
| 520 | # | # | |a Chương 4: Tạo điều kiện thuận lợi để họat động tư duy khi làm việc. |
| 520 | # | # | |a Chương 5: Học sinh cá biệt. |
| 520 | # | # | |a Chương 6: Hành vi dọa nạt và ngược đãi trong lớp học. |
| 520 | # | # | |a Chương 7: Giáo viên và học sinh là người họat động tư duy trong lớp học. |
| 520 | # | # | |a Chương 8: Họat động tư duy tạo điều kiện để thầy trò tự quyết định cách thức họat động. |
| 650 | # | 4 | |a Giáo dục |
| 650 | # | 4 | |a Phương pháp tư duy |
| 700 | 0 | # | |a Kottkamp Robert .B |
| 700 | 0 | # | |a Phạm Thị Kim Yến, |e Tác giả |
| 700 | 0 | # | |a Nguyễn Đào Quý Châu, |e Tác giả |