Hiệu Quả Của Phương Pháp Jigsaw Trong Việc Cải Thiện Khả Năng Đọc Hiểu Ở Dạng Bài Fce Multiple-Choice Của Sinh Viên Năm Hai, Khoa Tiếng Anh, Trường Đại Học Ngoại Ngữ - Đại Học Đà Nẵng
Jigsaw đã được chứng minh là một phương pháp học hiệu quả đối với việc cải thiện kĩ năng đọc trong các nghiên cứu đã được công bố trước đây, chẳng hạn như công trình của Adun Udombua (2019), vậy nên tôi quyết định chọn phương pháp này để thử nghiệm đối với dạng bài đọc FCE Multiple-choice – khí...
Đã lưu trong:
| 格式: | Bài viết |
|---|---|
| 语言: | Vietnamese |
| 出版: |
Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng
2025
|
| 主题: | |
| 在线阅读: | https://data.ufl.udn.vn/handle/UFL/1219 |
| 标签: |
添加标签
没有标签, 成为第一个标记此记录!
|
| Thư viện lưu trữ: | Trường Đại học Ngoại ngữ - Đại học Đà Nẵng |
|---|
| 总结: | Jigsaw đã được chứng minh là một phương pháp học hiệu quả đối với việc cải
thiện kĩ năng đọc trong các nghiên cứu đã được công bố trước đây, chẳng hạn như
công trình của Adun Udombua (2019), vậy nên tôi quyết định chọn phương pháp này
để thử nghiệm đối với dạng bài đọc FCE Multiple-choice – khía cạnh chưa được
nghiên cứu ở các công trình đi trước. Để đạt được mục đích đặt ra gồm việc kiểm
nghiệm hiệu quả của phương pháp Jigsaw trong việc cải thiện khả năng đọc hiểu ở
dạng bài FCE Multiple-choice của SV năm Hai, và khảo sát nhận thức của họ đối với
ảnh hưởng của Jigsaw lên các thành tố trong việc đọc hiểu, công trình triển khai cuộc
thực nghiệm diễn ra trong vòng 21 ngày với số lượng mẫu là 84 SV năm Hai, KTA,
trường ĐHNN-ĐHĐN được chia đều vào nhóm đối chứng và nhóm thực nghiệm. Kết
quả nghiên cứu cho thấy không chỉ giá trị trung bình phân tích được ở bài kiểm tra sau
khi thực hành với Jigsaw cao hơn hẳn kết quả ở bài kiểm tra trước khi tiếp cận với
phương pháp học này (75.5955 > 63.0955) (nhóm thực nghiệm), mà giá trị đó còn cao
hơn cả giá trị tương ứng ở bài kiểm tra sau của nhóm đối chứng (75.5955 > 68.2548).
Điều này đồng nghĩa với việc phương pháp Jigsaw thật sự mang lại hiệu quả cho SV
trong việc xử lý các bài đọc dạng FCE Multiple-choice. Ngoài ra, thông qua phản hồi
của các SV nhóm thực nghiệm ở bảng câu hỏi khảo sát, có thể thấy rằng nhờ Jigsaw,
các SV nhóm thực nghiệm đã nhận thức được sự cải thiện rõ rệt đối với những thành
tố cấu thành việc đọc hiểu. |
|---|