Sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" trong giảng dạy hóa học lớp 9 ở trường phổ thông nhằm phát huy tính tích cực trong học tập và phát triển năng lực thực trong giải quyết vấn đề cho học sinh.

QR kȏd

Sử dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" trong giảng dạy hóa học lớp 9 ở trường phổ thông nhằm phát huy tính tích cực trong học tập và phát triển năng lực thực trong giải quyết vấn đề cho học sinh.

KLTN Khoa hóa 11 SHH

Spremljeno u:

Bibliografski detalji
Glavni autor:	Nguyễn, Thị Hoàng Ngân
Daljnji autori:	Phan, Văn An
Format:	Disertacija
Jezik:	Vietnamese
Izdano:	Trường Đại học Sư phạm, Đại học Đà Nẵng 2015
Teme:	Phương pháp giảng dạy Phương pháp "Bàn tay nặn bột" Hóa học lớp 9 Giáo dục trung học cơ sở Năng lực giải quyết vấn đề Học sinh
Online pristup:	http://thuvien.ued.udn.vn/handle/TVDHSPDN_123456789/28638
Oznake:	Dodaj oznaku Bez oznaka, Budi prvi tko označuje ovaj zapis!

Thư viện lưu trữ:	Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng

Similar Items

Nghiên cứu sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học hóa học lớp 8 nhằm phát huy tính tích cực trong học tập và phát triển năng lực thực trong giải quyết vấn đề cho học sinh.
od: Trần, Thị Thái Hà
Izdano: (2015)

Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học môn khoa học tự nhiên (lớp 8) nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo cho học sinh
od: Nguyễn Việt, Hà
Izdano: (2026)

Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột nhằm phát triển năng lực tìm hiểu tự nhiên cho học sinh trong dạy học môn khoa học tự nhiên lớp 6 trường trung học cơ sở
od: Nguyễn Thị Tuyết, Nhi
Izdano: (2026)

Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học phần thực vật học – sinh học 6 – trung học cơ sở.
od: Nguyễn, Thị Ngọc Huyền
Izdano: (2016)

Vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong dạy học môn tự nhiên và xã hội lớp 3 theo chương trình VNEN.
od: Lê, Thùy Dung
Izdano: (2016)

Vận dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” trong dạy học chủ đề "Vật chất và năng lượng" ở môn khoa học lớp 4, 5.
od: Đặng, Thị Hoàng Anh
Izdano: (2015)

Phát triển năng lực vận dụng kiến thức kĩ năng đã học trong dạy học môn Khoa học lớp 5 thông qua phương pháp bàn tay nặn bột
od: Lê Thị Tuyết, Trinh
Izdano: (2025)

Thiết kế và sử dụng thí nghiệm trong dạy học môn Hóa học lớp 9
od: Nguyễn, Thị Thanh Kiều

Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm toán học THCS 9
od: Nguyễn, Văn Nho
Izdano: (2008)

Vận dụng phương pháp dạy học tích cực trong giảng dạy phần điện học lớp 9 Vật lý THCS
od: Phạm, Thị Thua Hà
Izdano: (2014)

Dạy học tính chất đường tròn ở lớp 9 trung học cơ sở theo quan điểm của lí thuyết tình huống /
od: Nguyễn Mạnh Cảng.

Bài tập căn bản và mở rộng Phương pháp giải các dạng toán 9
od: Nguyễn, Văn Nho
Izdano: (2007)

Bài tập căn bản và mở rộng Phương pháp giải các dạng toán 9
od: Nguyễn, Văn Nho
Izdano: (2007)

Sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong dạy học kiến thức “Chuyển hóa vật chất – năng lượng” và “Cảm ứng” ở thực vật – Sinh học 11 – Trung học phổ thông
od: Đỗ, Thị Thanh Thảo
Izdano: (2019)

Tìm hiểu phương pháp dạt học tích cực phần biến dị ở môn sinh học 9 tại một số trường THCS trong tỉnh Đồng Tháp Khóa luận tốt nghiệp : Sư phạm Sinh - Hóa : Trình độ : Cao đẳng
od: Nguyễn, Thị Bích Duyên
Izdano: (2007)

Giải quyết vấn đề theo hướng tự phát hiện - Một cách tiếp cận mới trong áp dụng dạy học giải quyết vấn đề ở tiểu học /
od: Dương Giáng Thiên Hương, ThS.

Bồi dưỡng năng lực giải toán chứng minh cho học sinh lớp 9 thông qua chương II Đường tròn ( SGK lớp 9 - Tập 1) Khóa luận tốt nghiệp : Ngành Sư phạm Toán : Trình độ : Cao đẳng
od: Lê, Thị Thúy Hằng
Izdano: (2010)

Giải bằng nhiều cách các bài toán 9
od: Nguyễn, Đức Tấn
Izdano: (2005)

Tìm hiểu về phương pháp dạy học phần di truyền( Sinh học 9) và việc áp dụng phương pháp dạy học tích cực này ở một số trường THCS ở TP Cao Lãnh Khóa luận tốt nghiệp : Ngành Sư phạm Sinh học : Trình độ : Cao đẳng
od: Võ, Thị Hiền
Izdano: (2007)

Vận dụng phương pháp bàn tay nặn bột trong dạy học địa lý lớp 6 /
od: Nguyễn Thị Ngà, ThS.NCS.

Yêu cầu đối với giảng viên và sinh viên trong dạy học môn giáo dục học theo tiếp cận giải quyết vấn đề /
od: Nguyễn Thị Hà Lan, ThS.

Cùng tham gia trong dạy và học /
od: PV.

Khóa luận tốt nghiệp : Sư phạm KTNN - Sinh : Trình độ : Cao đẳng Tìm hiểu về phương pháp dạy học Sinh học 9 mới đang được vận dụng tại một số trường THCS trong tỉnh Đồng Tháp
od: Phan, Thị Ngọc Huyền
Izdano: (2006)

Vận dụng phương pháp dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề trong dạy học giải bài tập hình học 11 /
od: Đỗ Thị Hồng Minh.

Tiếng Pháp 9
Izdano: (2006)

Hướng dẫn giải bài tập Sinh học 9
od: Trần, Đình Sương
Izdano: (2005)

Rèn luyện kỹ năng địa lí cho học sinh lớp 9 theo hướng phát huy tính tích cực của học sinh
od: Đinh, Thị Hoài Phương
Izdano: (2013)

sách giáo viên Tiếng Pháp 9
Izdano: (2005)

Rèn luyện tư duy phê phán cho học sinh trung học cơ sở thông qua dạy học chủ đề đường tròn trong hìh học lớp 9 Khóa luận tốt nghiệp : Ngành Sư phạm Toán : Trình độ : Cao đẳng
od: Hoàng, Thị Mỹ Tiên
Izdano: (2007)

Tự học và giải quyết vấn đề trong kiến thức /
od: Lê Hải Yến.

Tự học và giải quyết vấn đề trong kiến thức /
od: Lê Hải Yến.

Giáo dục hướng nghiệp 9 Sách giáo viên
Izdano: (2005)

Giáo dục hướng nghiệp 9 Sách giáo viên
Izdano: (2006)

Câu hỏi và bài tập trắc nghiệm hóa học 9
od: Ngô, Ngọc An
Izdano: (2005)

Hóa học 9
Izdano: (2006)

Sinh học 9
Izdano: (2006)

Hóa học 9
Izdano: (2005)

Tin học 9
od: Hồ, Sĩ Đàm, i dr.
Izdano: (2025)

Khóa luận tốt nghiệp : Ngành Sư phạm Lý : Trình độ : Cao đẳng Phương pháp giải bài tập điện lớp 9 ở trường trung học cơ sở
od: Võ, Văn Tiền
Izdano: (2002)

Kĩ năng phát hiện vấn đề trong dạy học dựa trên giải quyết vấn đề /
od: Lê Huy Hoàng, TS.