Một số biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức cho trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán.
Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài. Một số biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức cho trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán. Thực nghiệm sư phạm các biện pháp phát huy TTCNT cho trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi trong hoạt động LQVT...
Đã lưu trong:
| 主要作者: | |
|---|---|
| 其他作者: | |
| 格式: | 圖書 |
| 語言: | Vietnamese |
| 出版: |
Đà Nẵng
Đại học Đà Nẵng
2009
|
| 主題: | |
| 標簽: |
添加標簽
沒有標簽, 成為第一個標記此記錄!
|
| Thư viện lưu trữ: | Mạng thư viện Đại học Đà Nẵng |
|---|
| LEADER | 01684nam a2200373 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 000011893 | ||
| 003 | 8172 | ||
| 005 | 20120213150248.0 | ||
| 008 | 120213s2009 viesd | ||
| 041 | |a vie | ||
| 072 | |a Khóa luận tốt nghiệp | ||
| 082 | |a 372.7 |b LE-K | ||
| 100 | |a Lê, Thị Anh Kiều |e Tác giả | ||
| 245 | |a Một số biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức cho trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán. |c Lê Thị Anh Kiều | ||
| 260 | |a Đà Nẵng |b Đại học Đà Nẵng |c 2009 | ||
| 300 | |a 61 tr. |c 29 cm | ||
| 500 | |a Khóa luận tốt nghiệp khoa Tiểu học - Mầm non. Lớp 05 MN | ||
| 520 | |a Cơ sở lý luận và thực tiễn của đề tài. Một số biện pháp phát huy tính tích cực nhận thức cho trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi trong hoạt động làm quen với toán. Thực nghiệm sư phạm các biện pháp phát huy TTCNT cho trẻ mẫu giáo 5 -6 tuổi trong hoạt động LQVT | ||
| 653 | |a Biện pháp | ||
| 653 | |a Nhận thức | ||
| 653 | |a Trẻ mẫu giáo | ||
| 653 | |a Làm quen | ||
| 653 | |a Toán | ||
| 700 | |a Vũ Thị Thanh Huyền |c Th.S |e Hướng dẫn | ||
| OWN | |a LSP | ||
| AVA | |a UDN50 |b LSP |d 372.7 LE-K |e available |t Error 5001 Not defined in file expand_doc_bib_avail. |f 1 |g 0 |h N |i 0 |k 1 | ||
| 999 | |a From the UDN01 | ||
| AVA | |a UDN50 |b LSP |d 372.7 LE-K |e available |t Error 5001 Not defined in file expand_doc_bib_avail. |f 1 |g 0 |h N |i 0 |k 1 | ||
| TYP | |a Monograph | ||
| TYP | |a Printed language | ||
| 980 | |a Mạng thư viện Đại học Đà Nẵng | ||