Rethinking preparation for content area teaching : The reading apprenticeship approach
The Cognitive Dynamics of Computer Science represents the culmination of more than thirty years of the author's hands-on experience in software development, which has resulted in a remarkable and sensible philosophy and practice of software development. It provides a groundbreaking ontology of...
Đã lưu trong:
| Định dạng: | Sách |
|---|---|
| Ngôn ngữ: | Undetermined |
| Được phát hành: |
San Francisco, CA
Jossey-Bass
2005
|
| Những chủ đề: | |
| Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
| Thư viện lưu trữ: | Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ |
|---|
| LEADER | 01259nam a2200217Ia 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | CTU_164316 | ||
| 008 | 210402s9999 xx 000 0 und d | ||
| 020 | |c 107.99 | ||
| 082 | |a 428.40712 | ||
| 082 | |b R438 | ||
| 245 | 0 | |a Rethinking preparation for content area teaching : | |
| 245 | 4 | |b The reading apprenticeship approach | |
| 245 | 0 | |c Jane Braunger, ... [et al.] ; with a foreword by Ruth Schoenbach | |
| 260 | |a San Francisco, CA | ||
| 260 | |b Jossey-Bass | ||
| 260 | |c 2005 | ||
| 520 | |a The Cognitive Dynamics of Computer Science represents the culmination of more than thirty years of the author's hands-on experience in software development, which has resulted in a remarkable and sensible philosophy and practice of software development. It provides a groundbreaking ontology of computer science, while describing the processes, methodologies, and constructs needed to build high-quality, large-scale computer software systems on schedule and on budget | ||
| 650 | |a Content area reading,Inquiry-based learning,Reading teachers,Nội dung đọc,Học tập dưa trên yêu cầu,Giáo viên dạy đọc | ||
| 650 | |x Training of,Đào tạo | ||
| 904 | |i Bạch Trúc | ||
| 980 | |a Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ | ||