Vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học khái niệm hàm số liên tục ở THPT - Đại số và Giải tích 11 : Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục. Chuyên ngành Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán
Nghiên cứu cơ sở lý luận, tiếp cận khái niệm "hàm số liên tục" và vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học phương pháp xét tính liên tục của hàm số.
保存先:
| 第一著者: | Kim, Thị Minh Thươne |
|---|---|
| フォーマット: | 図書 |
| 言語: | Undetermined |
| 出版事項: |
Cần Thơ
Trường Đại học Cần Thơ
2017
|
| 主題: | |
| タグ: |
タグ追加
タグなし, このレコードへの初めてのタグを付けませんか!
|
| Thư viện lưu trữ: | Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ |
|---|
類似資料
-
Vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học tính đơn điệu của hàm số :
著者:: Nguyễn, Minh Duy
出版事項: (2017) -
Sự chuyển đổi Didactic của khái niệm tích phân
著者:: Huỳnh, Thanh Liêm
出版事項: (2014) -
Các vấn đề về " khái niệm " và dạy học Algorit nhận biết
著者:: Lâm Thị Trúc Linh
出版事項: (1994) -
Đại số và Giải tích 11
著者:: Trần, Văn Hạo
出版事項: (2010) -
Hàm số và tích phân xác định trong chương trình CCGD bộ môn toán
著者:: Lê Thị Bích Thủy
出版事項: (1993)