Vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học khái niệm hàm số liên tục ở THPT - Đại số và Giải tích 11 : Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục. Chuyên ngành Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán
Nghiên cứu cơ sở lý luận, tiếp cận khái niệm "hàm số liên tục" và vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học phương pháp xét tính liên tục của hàm số.
Guardat en:
| Autor principal: | Kim, Thị Minh Thươne |
|---|---|
| Format: | Llibre |
| Idioma: | Undetermined |
| Publicat: |
Cần Thơ
Trường Đại học Cần Thơ
2017
|
| Matèries: | |
| Etiquetes: |
Afegir etiqueta
Sense etiquetes, Sigues el primer a etiquetar aquest registre!
|
| Thư viện lưu trữ: | Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ |
|---|
Ítems similars
-
Vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học tính đơn điệu của hàm số :
per: Nguyễn, Minh Duy
Publicat: (2017) -
Sự chuyển đổi Didactic của khái niệm tích phân
per: Huỳnh, Thanh Liêm
Publicat: (2014) -
Các vấn đề về " khái niệm " và dạy học Algorit nhận biết
per: Lâm Thị Trúc Linh
Publicat: (1994) -
Đại số và Giải tích 11
per: Trần, Văn Hạo
Publicat: (2010) -
Hàm số và tích phân xác định trong chương trình CCGD bộ môn toán
per: Lê Thị Bích Thủy
Publicat: (1993)