Vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học khái niệm hàm số liên tục ở THPT - Đại số và Giải tích 11 : Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục. Chuyên ngành Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán
Nghiên cứu cơ sở lý luận, tiếp cận khái niệm "hàm số liên tục" và vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học phương pháp xét tính liên tục của hàm số.
Gardado en:
| Autor Principal: | Kim, Thị Minh Thươne |
|---|---|
| Formato: | Libro |
| Idioma: | Undetermined |
| Publicado: |
Cần Thơ
Trường Đại học Cần Thơ
2017
|
| Những chủ đề: | |
| Các nhãn: |
Engadir etiqueta
Sen Etiquetas, Sexa o primeiro en etiquetar este rexistro!
|
| Thư viện lưu trữ: | Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ |
|---|
Títulos similares
-
Vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học tính đơn điệu của hàm số :
por: Nguyễn, Minh Duy
Publicado: (2017) -
Sự chuyển đổi Didactic của khái niệm tích phân
por: Huỳnh, Thanh Liêm
Publicado: (2014) -
Các vấn đề về " khái niệm " và dạy học Algorit nhận biết
por: Lâm Thị Trúc Linh
Publicado: (1994) -
Đại số và Giải tích 11
por: Trần, Văn Hạo
Publicado: (2010) -
Hàm số và tích phân xác định trong chương trình CCGD bộ môn toán
por: Lê Thị Bích Thủy
Publicado: (1993)