Vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học khái niệm hàm số liên tục ở THPT - Đại số và Giải tích 11 : Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục. Chuyên ngành Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán
Nghiên cứu cơ sở lý luận, tiếp cận khái niệm "hàm số liên tục" và vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học phương pháp xét tính liên tục của hàm số.
Αποθηκεύτηκε σε:
| Κύριος συγγραφέας: | Kim, Thị Minh Thươne |
|---|---|
| Μορφή: | Βιβλίο |
| Γλώσσα: | Undetermined |
| Έκδοση: |
Cần Thơ
Trường Đại học Cần Thơ
2017
|
| Θέματα: | |
| Ετικέτες: |
Προσθήκη ετικέτας
Δεν υπάρχουν, Καταχωρήστε ετικέτα πρώτοι!
|
| Thư viện lưu trữ: | Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ |
|---|
Παρόμοια τεκμήρια
-
Vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học tính đơn điệu của hàm số :
ανά: Nguyễn, Minh Duy
Έκδοση: (2017) -
Sự chuyển đổi Didactic của khái niệm tích phân
ανά: Huỳnh, Thanh Liêm
Έκδοση: (2014) -
Các vấn đề về " khái niệm " và dạy học Algorit nhận biết
ανά: Lâm Thị Trúc Linh
Έκδοση: (1994) -
Đại số và Giải tích 11
ανά: Trần, Văn Hạo
Έκδοση: (2010) -
Hàm số và tích phân xác định trong chương trình CCGD bộ môn toán
ανά: Lê Thị Bích Thủy
Έκδοση: (1993)