Vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học khái niệm hàm số liên tục ở THPT - Đại số và Giải tích 11 : Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục. Chuyên ngành Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán
Nghiên cứu cơ sở lý luận, tiếp cận khái niệm "hàm số liên tục" và vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học phương pháp xét tính liên tục của hàm số.
में बचाया:
| मुख्य लेखक: | Kim, Thị Minh Thươne |
|---|---|
| स्वरूप: | पुस्तक |
| भाषा: | Undetermined |
| प्रकाशित: |
Cần Thơ
Trường Đại học Cần Thơ
2017
|
| विषय: | |
| टैग : |
टैग जोड़ें
कोई टैग नहीं, इस रिकॉर्ड को टैग करने वाले पहले व्यक्ति बनें!
|
| Thư viện lưu trữ: | Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ |
|---|
समान संसाधन
-
Vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học tính đơn điệu của hàm số :
द्वारा: Nguyễn, Minh Duy
प्रकाशित: (2017) -
Sự chuyển đổi Didactic của khái niệm tích phân
द्वारा: Huỳnh, Thanh Liêm
प्रकाशित: (2014) -
Các vấn đề về " khái niệm " và dạy học Algorit nhận biết
द्वारा: Lâm Thị Trúc Linh
प्रकाशित: (1994) -
Đại số và Giải tích 11
द्वारा: Trần, Văn Hạo
प्रकाशित: (2010) -
Hàm số và tích phân xác định trong chương trình CCGD bộ môn toán
द्वारा: Lê Thị Bích Thủy
प्रकाशित: (1993)