Vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học khái niệm hàm số liên tục ở THPT - Đại số và Giải tích 11 : Luận văn Thạc sĩ Khoa học giáo dục. Chuyên ngành Lý luận và Phương pháp dạy học bộ môn Toán
Nghiên cứu cơ sở lý luận, tiếp cận khái niệm "hàm số liên tục" và vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học phương pháp xét tính liên tục của hàm số.
Đã lưu trong:
Tác giả chính: | Kim, Thị Minh Thươne |
---|---|
Định dạng: | Sách |
Ngôn ngữ: | Undetermined |
Được phát hành: |
Cần Thơ
Trường Đại học Cần Thơ
2017
|
Những chủ đề: | |
Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
Thư viện lưu trữ: | Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ |
---|
Những quyển sách tương tự
-
Vận dụng lý thuyết tình huống Didactic vào dạy học tính đơn điệu của hàm số :
Bỡi: Nguyễn, Minh Duy
Được phát hành: (2017) -
Sự chuyển đổi Didactic của khái niệm tích phân
Bỡi: Huỳnh, Thanh Liêm
Được phát hành: (2014) -
Sự chuyển đổi Didactic khái niệm đạo hàm :
Bỡi: Nguyễn, Văn Nu
Được phát hành: (2014) -
Các vấn đề về " khái niệm " và dạy học Algorit nhận biết
Bỡi: Lâm Thị Trúc Linh
Được phát hành: (1994) -
Đại số và Giải tích 11
Bỡi: Trần, Văn Hạo
Được phát hành: (2010)