Handbook on formative and summative evaluation of student learning
It is intended primarily for preset classroom teachers. Properly use,evaluation should enable teachers to make marked improvements in their students learning.
Đã lưu trong:
| Tác giả chính: | |
|---|---|
| Định dạng: | Sách |
| Ngôn ngữ: | Undetermined |
| Được phát hành: |
New York
McGraw-Hill
1971
|
| Những chủ đề: | |
| Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
| Thư viện lưu trữ: | Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ |
|---|
| LEADER | 00865nam a2200205Ia 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | CTU_148592 | ||
| 008 | 210402s9999 xx 000 0 und d | ||
| 082 | |a 371.26 | ||
| 082 | |b B655 | ||
| 100 | |a Bloom, Benjamin Samuel | ||
| 245 | 0 | |a Handbook on formative and summative evaluation of student learning | |
| 245 | 0 | |c Benjamin S. Bloom, J. Thomas Hastings, George F. Madaus ;With chapters by Thomas S. Baldwin [and others] | |
| 260 | |a New York | ||
| 260 | |b McGraw-Hill | ||
| 260 | |c 1971 | ||
| 520 | |a It is intended primarily for preset classroom teachers. Properly use,evaluation should enable teachers to make marked improvements in their students learning. | ||
| 650 | |a Educational tests and measurements | ||
| 650 | |x Kiểm định chất lượng giáo dục | ||
| 904 | |i Tuyến | ||
| 980 | |a Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ | ||