A conceptual framework for best practices in information literacy : A case study of academic libraries in Vietnam

This case study explored the perceptions of stakeholders about the development and delivery of information literacy instruction (ILI) to student at four universities, identified perceived challenges of including IL as a credit course in the curiculum, and resulted in a conceptual framework of best p...

Mô tả đầy đủ

Đã lưu trong:
Chi tiết về thư mục
Tác giả chính: Diệp, Kim Chi
Định dạng: Sách
Ngôn ngữ:Undetermined
Được phát hành: USA Lap Lambert Academic Publishing 2011
Những chủ đề:
Các nhãn: Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
Thư viện lưu trữ: Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ
LEADER 01268nam a2200229Ia 4500
001 CTU_174540
008 210402s9999 xx 000 0 und d
020 |c 3030000 
082 |a 025.524 
082 |b Ch300 
100 |a Diệp, Kim Chi 
245 2 |a A conceptual framework for best practices in information literacy : 
245 2 |b A case study of academic libraries in Vietnam 
245 0 |c Kim Chi Diệp [i.e . Diệp Kim Chi] 
260 |a USA 
260 |b Lap Lambert Academic Publishing 
260 |c 2011 
520 |a This case study explored the perceptions of stakeholders about the development and delivery of information literacy instruction (ILI) to student at four universities, identified perceived challenges of including IL as a credit course in the curiculum, and resulted in a conceptual framework of best practices based on the findings. Constructs from change theory, learning theory, leadership theory and collaboration theory served as lenses to interpret the results 
650 |a Information literacy,Kỹ năng thông tin,Structural frames,Cấu trúc khung chương trình 
650 |x Study and teaching,Học và giảng dạy 
904 |i Tuyến 
980 |a Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ