Sự chuyển đổi Didactic của khái niệm tích phân (Luận văn Tốt nghiệp Cao học. Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học môn Toán)
Nghiên cứu sự chuyển đổi didatic của khái niệm tích phân từ cấp độ tri thức toán học đến tri thức dạy học. Nghie6nc ứu các lý thuyết dạy học toán để phát huy tính tích cực của học sinh trong khi học toán tích phân...
Đã lưu trong:
Tác giả chính: | |
---|---|
Định dạng: | Sách |
Ngôn ngữ: | Undetermined |
Được phát hành: |
Cần Thơ
Trường Đại học Cần Thơ
2014
|
Những chủ đề: | |
Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
Thư viện lưu trữ: | Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ |
---|
LEADER | 01234nam a2200229Ia 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | CTU_195549 | ||
008 | 210402s9999 xx 000 0 und d | ||
082 | |a 515.0712 | ||
082 | |b L304 | ||
088 | |a 60140111 | ||
100 | |a Huỳnh, Thanh Liêm | ||
245 | 0 | |a Sự chuyển đổi Didactic của khái niệm tích phân | |
245 | 0 | |b (Luận văn Tốt nghiệp Cao học. Chuyên ngành Lý luận và phương pháp dạy học môn Toán) | |
245 | 0 | |c Huỳnh Thanh Liêm ; Nguyễn Phú Lộc (Người hướng dẫn khoa học) | |
260 | |a Cần Thơ | ||
260 | |b Trường Đại học Cần Thơ | ||
260 | |c 2014 | ||
520 | |a Nghiên cứu sự chuyển đổi didatic của khái niệm tích phân từ cấp độ tri thức toán học đến tri thức dạy học. Nghie6nc ứu các lý thuyết dạy học toán để phát huy tính tích cực của học sinh trong khi học toán tích phân | ||
650 | |a Giải tích toán học,Mathematical analysis | ||
650 | |x Dạy và học,Study and teaching (secondary) | ||
910 | |a Nguyên | ||
980 | |a Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ |