The Effect of a text-driven approach to task-based language teaching on EFL teenager learners’ reading comprehension : Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục. Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn tiếng Anh

Nghiên cứu này nhằm mục đích điều tra xem việc sử dụng phương pháp tiếp cận dựa trên văn bản để giảng dạy ngôn ngữ dựa trên nhiệm vụ có thể tăng cường khả năng đọc hiểu của người học Tiếng Anh như là môt ngoại ngữ ở độ tuổi thiê...

Mô tả đầy đủ

Đã lưu trong:

Chi tiết về thư mục
Tác giả chính:	Đặng, Thị Kim Thành
Định dạng:	Sách
Ngôn ngữ:	Undetermined
Được phát hành:	Cần Thơ Trường Đại học Cần Thơ 2019
Những chủ đề:	Dịch và biên phiên dịch,Translating and interpreting
Các nhãn:	Thêm thẻ Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!

Thư viện lưu trữ:	Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ


LEADER	02425nam a2200229Ia 4500
001	CTU_233226
008	210402s9999 xx 000 0 und d
082			\|a 428.24
082			\|b Th107
088			\|a 8140111
100			\|a Đặng, Thị Kim Thành
245		4	\|a The Effect of a text-driven approach to task-based language teaching on EFL teenager learners’ reading comprehension :
245		0	\|b Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục. Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn tiếng Anh
245		0	\|c Đặng Thị Kim Thành ; Nguyễn Văn Lợi (Hướng dẫn khoa học)
260			\|a Cần Thơ
260			\|b Trường Đại học Cần Thơ
260			\|c 2019
520			\|a Nghiên cứu này nhằm mục đích điều tra xem việc sử dụng phương pháp tiếp cận dựa trên văn bản để giảng dạy ngôn ngữ dựa trên nhiệm vụ có thể tăng cường khả năng đọc hiểu của người học Tiếng Anh như là môt ngoại ngữ ở độ tuổi thiếu niên hay không. Nó dựa trên cách tiếp cận dựa trên văn bản được đề xuất bởi Tomlinson, để thiết kế các nhiệm vụ giảng dạy môt khóa đọc tiếng Anh cho môt lớp nguyên vẹn gồm 31 học viên thiếu niên (tuôi từ 14-16) trong môt trung tâm ngôn ngữ. Môt lớp khác với 31 người học khác đóng vai trò là nhóm kiểm soát. Nghiên cứu đã so sánh điểm số bài kiểm tra sau thực nghiệm về khả năng đọc hiểu của cả hai nhóm trong hơn 13 tuần thực nghiệm trong đó các học viên đã tham gia việc học với cách tiếp cận dựa trên văn bản để học tập dựa trên nhiệm vụ. Kết quả cho thấy, điểm số kiểm tra khả năng đọc hiểu trong nhóm thực nghiệm cao hơn điểm số kiểm tra khả năng đọc hiểu sau thực nghiệm trong nhóm kiểm soát.
650			\|a Dịch và biên phiên dịch,Translating and interpreting
910			\|b tvtrong
910			\|c tvtrong,tvtrong
980			\|a Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ

The Effect of a text-driven approach to task-based language teaching on EFL teenager learners’ reading comprehension : Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục. Chuyên ngành: Lí luận và Phương pháp dạy học bộ môn tiếng Anh

Những quyển sách tương tự