After Deliberate Vocabulary Instruction: Receptive or Productive Practice First? : Master of education. Program: Principles and methods in English language education
Bài tập tiếp nhận hay sản sinh ngôn ngữ nên được tiến hành trước? Trong nghiên cứu này, hai thực nghiệm trên lớp học thật được tiến hành nhằm kiểm tra tác động của (a) bài tập điền vào chỗ trống (với tư cách là một bài tập tiếp n...
Salvato in:
| Autore principale: | Hồ, Thị Thúy Hằng |
|---|---|
| Natura: | Libro |
| Lingua: | Undetermined |
| Pubblicazione: |
Cần Thơ
Trường Đại học Cần Thơ
2020
|
| Soggetti: | |
| Tags: |
Aggiungi Tag
Nessun Tag, puoi essere il primo ad aggiungerne! !
|
| Thư viện lưu trữ: | Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ |
|---|
Documenti analoghi
-
High school EFL teachers' beliefs and practices in vocabulary learning strategy instruction
di: Pham, Thi Huyen Trang
Pubblicazione: (2014) -
A comparative study of the impact of input-based and production-based instruction on young language leaners' vocabulary retention
di: Nguyễn, Thị Ngọc Hạnh
Pubblicazione: (2014) -
The receptive and productive knowledge of verbnoun collocations among intermediate learners at center for foreign langues - Can tho university
di: Đào, Thị Lương
Pubblicazione: (2011) -
The effect of individualized instruction on young learners' vocabulary retention at a foreign language center :
di: Trần, Đỗ Diễm Thy
Pubblicazione: (2017) -
The impact of text-based vocabulary instruction on English as a foreign language freshmen's reading comprehension :
di: Phạm, Thị Hồng Nhung
Pubblicazione: (2017)