Văn học nhà trường nhận diện - tiếp cận - đổi mới
Chuyên luận này góp phần giải quyết bài toán nan giải của văn học nhà trường trên ba phương diện: Nhận diện đúng - Tiếp cận đúng và Đổi mới đồng bộ.
Đã lưu trong:
Tác giả chính: | |
---|---|
Định dạng: | Sách |
Ngôn ngữ: | Undetermined |
Được phát hành: |
Hà Nội
Đại học Sư phạm
2009
|
Những chủ đề: | |
Các nhãn: |
Thêm thẻ
Không có thẻ, Là người đầu tiên thẻ bản ghi này!
|
Thư viện lưu trữ: | Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ |
---|
LEADER | 00976nam a2200229Ia 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | CTU_150397 | ||
008 | 210402s9999 xx 000 0 und d | ||
020 | |c 52000 | ||
082 | |a 807 | ||
082 | |b L502 | ||
100 | |a Phan, Trọng Luận | ||
245 | 0 | |a Văn học nhà trường nhận diện - tiếp cận - đổi mới | |
245 | 0 | |c Phan Trọng Luận | |
260 | |a Hà Nội | ||
260 | |b Đại học Sư phạm | ||
260 | |c 2009 | ||
520 | |a Chuyên luận này góp phần giải quyết bài toán nan giải của văn học nhà trường trên ba phương diện: Nhận diện đúng - Tiếp cận đúng và Đổi mới đồng bộ. | ||
526 | |a Phương pháp dạy văn bản nhật dụng trong nhà trường | ||
526 | |b SPV614 | ||
650 | |a Vietnamese literature,Văn học Việt Nam | ||
904 | |i Ái | ||
980 | |a Trung tâm Học liệu Trường Đại học Cần Thơ |